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《是谁嗯嗯在我的头上》教案

时间:2024-07-29 10:32:34
《是谁嗯嗯在我的头上》教案

《是谁嗯嗯在我的头上》教案

作为一名教学工作者,常常需要准备教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么你有了解过教案吗?下面是小编为大家整理的《是谁嗯嗯在我的头上》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《是谁嗯嗯在我的头上》教案1

活动目标:

1、感受故事的有趣好玩,体验集体阅读和想象所带来的乐趣。

2、通过阅读,初步理解故事内容,并在与小鼹鼠一起寻找“肇事者”的过程中,初步了解不同动物的嗯嗯是不一样的,并一起来学习他们的对话。

活动准备:

图书内容的幻灯片、动物和各动物的嗯嗯图片。

活动过程:

一、阅读封面,引起阅读兴趣。

1、幼儿了解故事的名字:这个故事有个很奇怪的名字叫《是谁嗯我头上》,小朋友你们知道嗯嗯是什么意思吗?

2、观察封面:你在封面上找到嗯嗯了吗?在什么地方?

二、集体阅读故事1——6页

1、第一页:小鼹鼠的家在什么地方呢?有一天他从地下钻出来,心情是怎么样子的?突然发生了什么事?你觉得小鼹鼠会怎么样?

2、第二页:小鼹鼠的心情是怎么样的?你们猜他在说些什么?大家一起来学一学小鼹鼠的动作。你觉得这是谁的嗯嗯?(于是小鼹鼠去找“肇事者”去了)

3、第三、四页:小鼹鼠去找谁了?小鼹鼠对鸽子说:“喂!是不是你嗯嗯在我头上?”,“不是我,我的嗯嗯是这样子的。”请小朋友说说鸽子的嗯嗯是怎么样的?(请幼儿分角色来学一学他们的对话)

4、第五、六页:小鼹鼠又去找谁了?这次他又跟马先生说了什么?那马先生又是怎么样跟他说的?请小朋友说说马先生的嗯嗯是怎么样的?小鼹鼠还会去找谁呢?

三、集体边讨论,边看幻灯片7——15页

1、小鼹鼠又去问了那些小动物?他们的嗯嗯是什么样子的?

2、师幼再一起阅读,找出鼹鼠头上的嗯嗯到底是谁的?

四、集体阅读故事结尾一遍

1、小鼹鼠找谁帮忙了?

2、苍蝇是怎么做的?知道这是谁的嗯嗯。这到底是谁的嗯嗯?

3、小鼹鼠和大狗之间会说些什么?

4、小鼹鼠为什么钻到地底下去了?

五、教师完整地把故事讲一遍,让幼儿你能更深一层了解故事的内容,并通过找图片的形式知道不同动物的大便都是不一样的?

《是谁嗯嗯在我的头上》教案2

活动目标:

1、 了解到动物的“嗯嗯”是不一样的,学会用语言来表达。

2、感受故事的有趣好玩,体验阅读和想象所带来的乐趣。

3、理解文明习惯,不能随地嗯嗯,嗯嗯时要顾及要别人。

活动准备:

多媒体课件

活动过程:

一、 阅读书名,引起阅读兴趣。

你看到了什么?书的题目《是谁嗯嗯在我的头上》。谁知道嗯嗯是什么东西?我们一起来看,小鼹鼠的头上为什么会有嗯嗯?

二、 师幼共同阅读图画书,了解不同的嗯嗯是不一样的。

1、 如果你是小鼹鼠,嗯嗯在你的头上,你会怎么想?

2、 小朋友都来当小侦探,帮助小鼹鼠查一查到底是谁干的。

3、 根据小鼹鼠提供的线索(马、兔子、鸽子、狗)进行侦探,你觉得谁最有可能,为什么?

4、 了解不同动物的嗯嗯是不一样的,学会用语言来表达。

我们一起来问问鸽子,引导幼儿观察鸽子的嗯嗯是怎样的,像什么?(依次类推马、兔、鸽子、狗)

总结:鸽子的嗯嗯是白色的,马的嗯嗯是像马铃薯一样大大的,圆圆的,兔子的恩恩是像豆子一样的,啊呀,没有一个跟小鼹鼠头上的嗯嗯是一样的,小鼹鼠都有点泄气了。

5、 平常谁喜欢在嗯嗯上面飞来飞去?苍蝇呀,可以请苍蝇来帮忙。苍蝇是怎样帮助小鼹鼠的呢?

6、 总算找到是谁干的了,这个时候如果你是小鼹鼠,你会怎么去做?如果你是小狗,你又会怎么做呢?

三、 联系生活,经验延伸

1、想一想有什么办法能让我们身边的小动物不到处嗯嗯?

2、这本书真有趣,它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的,还让我们知道嗯嗯要去厕所,小朋友对动物嗯嗯的问题很感兴趣,我们可以查图书,收集资料,询问爸爸妈妈,然后我们再来讨论这个问题好吗?

《中班绘本教案:“是谁嗯嗯在我的头上”》摘要:什么会有嗯嗯? 二、 师幼共同阅读图画书,了解不同的嗯嗯是不一样的。 1、 如果你是小鼹鼠,嗯嗯在你的头上,你会怎么想? 2、 小朋友都来当小侦探,帮助小鼹鼠查一查到底是谁干的。 3、 根据小鼹鼠提供的线索马、...

《是谁嗯嗯在我的头上》教案3

活动目标:

1、熟悉故事内容,了解不同动物的嗯嗯是不一样的,并能用语言进行描述。

2、在图片的帮助下,初步认识"鸽子、马、野兔、山羊"等汉字。

3、感受故事诙谐有趣的情节,体验阅读快乐。

活动准备:

1、《是谁嗯嗯在我的头上》PPT

2、故事录音

3、相应的动物图片

活动重难点:

1、重点:知道各种动物嗯嗯的特点。

2、难点:会用语言描述各种动物的嗯嗯。

活动过程:

一、出示封面,引起阅读的兴趣。

1、今天,老师给小朋友们带来了一个好听的故事,这个故事有个很奇怪的名字,叫《是谁嗯嗯在我的头上》,咦?嗯嗯是什么意思呢?谁知道?

2、观察封面:你在封面上找到嗯嗯了吗?在什么地方?

3、那为什么嗯嗯会在小鼹鼠的头上呢?我们一起来看一看这本书吧。

二、集体阅读,帮助幼儿理解故事内容。

(一)阅读绘本的第一部分:

师讲述故事第一、二段,提问:

1、故事讲到这边,谁来说说看小鼹鼠的家在什么地方呀?(地下)那他从地下钻出来,心情是怎么样的?他说了句什么话?

2、这时候,发生了一件什么事情呀?这个嗯嗯是怎么样的呢?

3、你觉得这时候小鼹鼠的心情是怎么样的?小鼹鼠是怎么说的?(教师引导幼儿模仿小鼹鼠说的话)

4、你觉得这会是谁的嗯嗯呢?请你来猜一猜。

(二)阅读绘本第二部分:

师:这到底是谁的嗯嗯呢?小鼹鼠很想弄清楚,你们想吗?那我们就接着看下去吧。(师讲述)

1、○1你们一起告诉我,小鼹鼠去找谁了呀?

○2提问:那小鼹鼠是怎么说的?鸽子又是怎么说的?

○3小鼹鼠头上的嗯嗯是不是鸽子的?你是怎么知道的?

○4师总结:鸽子的嗯嗯是又湿又黏,白色的,而小鼹鼠头上的嗯嗯是长长的,土黄色的。所以呀,这不是鸽 ……此处隐藏7901个字……故事内容:

(1)从开头到小鼹鼠气得大叫。

看看小鼹鼠是什么表情?我们来学一学小鼹鼠的动作。他的心情如何?为什么小鼹鼠的视力不好?

(2)从鸽子到猪先生。

“叭”,鸽子的嗯嗯是什么样的?还溅到了小鼹鼠的腿上!师:鸽子的嗯嗯湿湿的、黏黏的!

马的嗯嗯象什么?是什么样的呢?

野兔的嗯嗯是什么样的?你们听到野兔嗯嗯掉下来的声音吗?(哒哒哒哒……)

山羊的嗯嗯在哪里?你们发现它是什么颜色的?山羊的嗯嗯是什么样的与兔子的有什么不同?

奶牛的嗯嗯是什么样的?小鼹鼠在哪里?为什么躲在这儿呢?为什么小鼹鼠一看就知道不是奶牛的?

小鼹鼠又问谁啦?画面很有意思,这是猪头,这是猪屁股,小鼹鼠做了一个什么动作?为什么要这样呢?后来它又去问谁?它有没有找到是谁嗯嗯在它头上?

(3)师示范讲述下部分内容。(从苍蝇到知道是狗大便)

为什么小鼹鼠问苍蝇,到底是谁嗯嗯在我的头上,它怎么会知道呢?

终于找到答案了,你猜小鼹鼠会怎么做呢?它为什么呲溜一下赶紧钻回地下呢?

3、完整看课件,了解故事内容。

师:这本书真有趣,它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的,还让我们知道嗯嗯时要去厕所。

4、游戏:连线

(1)这是谁的粪便连线

(2)动物们的粪便是什么样的连线(幼儿用语言描述)。

5、讲评:每种动物他的粪便都是不一样的,请小朋友做个有心人,关注生活中的趣事,你就会发现更多的秘密,更多的乐趣。

《是谁嗯嗯在我的头上》教案12

设计意图:

本活动选自绘本故事《是谁嗯嗯在我的头上》,这是一本非常幽默、非常有趣、非常搞笑的知识类图书。它巧妙地将一个个毫无关联的知识,编织成一个紧密相连的故事,让孩子们随着有趣的故事情节发展,轻松地学习这些知识。都是些什么知识呢?是各种动物的“大便”!因为大便的脏、臭,唯恐孩子避让不及,又有多少人还会带着孩子,饶有兴趣的来欣赏呢?然而,本此活动,通过有趣的故事,满足了孩子对大便的好奇心。并随着故事的发展,认识了许多动物的大便,从中获取许多知识。比如:学习小鼹鼠的执着,认知各种动物的大便形状、颜色、食量与大便的关系等等。本来大小便是一件很难启齿的事情,本次活动以一个有趣的故事从科学的角度阐述了这个问题,让孩子以科学的眼光坦然面对本来就光明正大的生理问题。

一、活动目标:

1、理解故事内容,了解不同动物的嗯嗯是不一样的,并能用语言大

胆的描述。

2、知道什么样的嗯嗯对人体最有益,教育幼儿大小便要入厕。

3、培养幼儿良好的饮食和卫生习惯。

二、活动准备:

1、《是谁嗯嗯在我的头上》课件。

2、动物和相应的嗯嗯图片。

三、活动重难点:

1、重点:知道不同动物的嗯嗯是不一样的。

2、难点:能用完整、连贯的语言描述不同的嗯嗯。

四、活动过程:

(一)导入部分:

幼儿随音乐进教室,向客人老师打招呼并围坐成半圆圈。

(二)展开部分:

1、出示鼹鼠图片

请幼儿说出他的名字,并提问:小鼹鼠的头上是什么?

2、分段欣赏故事《是谁嗯嗯在我的头上》

(1)播放幻灯片1、2

教师提问:有一天发生了什么事?小鼹鼠的心情是怎样的?并请幼儿讨论,是谁嗯嗯在小鼹鼠的头上?

(2)播放幻灯片

教师编键鼠边提问:小鼹鼠分别找到了谁?它的嗯嗯是什么样的?并学学小鼹鼠与它们的对话。

(3)故事结束

幼儿寻找答案到底是谁嗯嗯在它的头上。

3、游戏:《嗯嗯配对》

教师讲解游戏玩法:请个别幼儿扮演不同的小动物,其余幼儿手拿嗯嗯站到相应的小动物后面,然后讲给喜欢的客人老师听:我们是某某动物,我们的嗯嗯时什么样的。

4、教师提问:小鼹鼠是怎样找到大狗的,大狗为什么会嗯嗯在小鼹鼠的头上?并请幼儿带着问题,完整欣赏故事。

5、教师小结:动物和认识不一样的会随地大小便,这样是不对的,不仅环境造成污染,也会给别人带来不方面,那我们小朋友应该怎样做呢?引出嗯嗯时要男女分厕。

6、游戏:寻找最舒服的嗯嗯请幼儿讲述自己的嗯嗯是什么样的,并请幼儿讨论什么样的嗯嗯对小朋友最好。

(三)结束部分:

所有小朋友祝愿客人老师每天都有一个舒服的香蕉嗯嗯,并向老师挥手再见。

五、活动延伸:

将故事中的图片摆放在语言区,鼓励幼儿大胆表演故事内容。

活动反思

《是谁嗯嗯在我的头上》是令人开心的一本书。光听这书名,你可能就会觉得好玩,嗯嗯这种事都拿来官冕堂煌地说。而鼹鼠本身就给人一种神秘的感觉,因为它生活在地底下,可以自如地在土地里穿行。仔细看过书之后,就知道这本书是透过鼹鼠的一次遭遇:不知是谁大便在它的头上。有一天,小鼹鼠刚从地面上冒出来,凭空落下来像香肠似的玩意儿,正好扣在它的头上,远远看来像一顶巴黎时尚小帽儿,可气味实在是不怎么样。小鼹鼠火冒三丈,但却弄不清楚是谁惹的祸。于是,小鼹鼠本着“大胆假设,小心求证”的套路寻找祸主。到底是谁的杰作呢?小鼹鼠头顶着物证,弃而不舍地一一造访了它所能遇到的邻居们:鸽子、老马、野兔、山羊、奶牛,而它们都急忙为了解脱嫌疑,一一出具了自己的“物证”。证明了和小鼹鼠头顶上的“时尚小帽”的确不同。这一事件做为线索来让小朋友们了解了鸽子、马、野兔、山羊、奶牛、狗等动物大便的形状。说起来应该算是一本“科普”书籍,且是透过一个故事的方式呈现出来的,很容易让小朋友接受。而且书上的图很注意动物体形大小的比例,让人能体验到真实感。

通常,“便便”这东西都是小孩子被教育要远离的玩意,在孩子心理上好像一种特殊的跷跷板,触发一次就是一次特别的体验。而且,现在的孩子已经很难见到诸如:马、羊、牛等这些动物了,更别说是它们的嗯嗯了。因此,有助于把孩子过往的经验引发出来,新鲜的实物,特殊的经验加上像孩子们每天都会遭遇的经历,都能作为展开联想自发自动的依据。同时,笑对“嗯嗯”,会帮助幼儿建立对这件生活中再正常不过的事情的客观态度。

活动一开始,“嗯嗯”这个词在预料中的引起了幼儿隐蔽的那根弦,许多孩子都捂住嘴巴笑了起来。但是,通过教师的引导,以及故事内容的渗透,孩子们逐渐的接受了这个词,并且可以坦然的、没有避讳的进行谈论。在活动的过程中我尊重每个孩子的不同感受,并积极鼓励他们边读边猜想后面将要发生的事,鼓励他们参与到编写故事中,想出与作者不同的更有意思的情节或续编结尾,并且鼓励他们将自己比拟成故事中的角色。

故事内容幽默、情节有趣、图画可爱,趣味性与知识性兼备。让孩子们在欢笑中掌握相关知识。并且告诉孩子一些深刻的道理:生活中,要善于观察事物,总结特征,学会辨别。同时要意志坚定,为实现目标而努力。

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