教学计划

有关教学计划模板汇总8篇

时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们迎来了新的学习生活，现在的你想必不是在做教学计划，就是在准备做教学计划吧。以使教学工作顺利有序的进行，提高自己的教学质量，下面是小编帮大家整理的教学计划8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一、基本情况

1）课程名称：高一《人·自然·社会》

2）教材使用情况：浙江文艺出版社

3）任课班级：高一(2)(3)(4)(5)

4）本学期周课时：两周1课时

5）计划教学时数：9课时

6）已完成教学情况：无

二、教学目标及任务：

1）课程教学主要目的要求

目的：

a、通过学习该课程使学生了解自我，关爱自我的身心健康；

b、意识到早恋对中学生的危害，谨慎交友；

c、学会利用丰富的网络资源学习，了解电子商务；

要求：

a、要求学生能正确认识自我并在课堂中能积极思考，主动发表自己对问题的见解；

b、在活动过程中能积极参与，注重学以致用。重点：a、培养学生积极的生活态度和正确的人生观，增强对社会和自我的责任感；

c、使学生在了解自我的基础上不断超越自我，完善自我。

难点：提高自我保护意识，对自己负责。

三、教学内容及计划安排：教材体系及教学进度计划教学内容调整说明第二周：撑过雨季

第四周：粉红丝带

第六周：花开的声音

第八周：长大未成人

第十周：药物知识abc

第十二周：睡出健康

第十四周：e时代情感

第十六周：电子商务

第十八周：自我小结由于国家法定节假日和学校活动的影响，实际教学时数可能会有变化。

一、 教学目标

1、通过学习培养学员的自信心，让学生明白口才的重要性。

2、掌握基本的普通话知识，让学生掌握肢体语言、语音语速、讲话条理性等基本技巧。

3、进而掌握诗朗诵、讲故事、演讲等各种形式活动注意事项

4、知道口才对于人生、事业的重要意义。

5、养成喜欢说话，适时适当表现自己的良好习惯。

二、 课程特点

以训练学生大胆上台、敢于表现为目的，根据学生的生理特点及认知特点，以参与式、体验式教学为主体，提高学生的语言组织能力、表达能力、台上的表现能力。口才训练可以提高学生的：

1、学习能力：口才能力、阅读能力、写作能力、记忆能力

2、综合素质：心理素质、思维训练、沟通能力、智力潜力

3、人格养成：性格养成、竞争意识、乐观精神、积极态度

三、 课程内容

发音练习、普通话练习、绕口令、儿歌、讲故事、诗歌朗诵、活动主持、趣味演讲、竞选演讲、口头作文、命题演讲等。

四、

五、

六、 学习时间：自修课时间 学习地点：201名师讲堂 具体教学进度和教学内容

第1课时：人生无处不口才——口才的重要性

第2课时：我会讲话吗？——口才自我测试

第3课时：普通话基本知识（一）

第4课时：普通话基本知识（二）

第5课时：普通话练习

第6课时：目光和表情训练

第7课时：诗歌朗诵、讲故事训练

第8课时：演讲的知识 第9课时：演讲的技巧 第10课时：演讲训练

一、指导思想

本学期，我校教学以深化课堂教学改革为工作核心，以规范常规教学为基点，以信息技术与学科教学的有机整合的研究、实践为重点，以以校为本的教师培训为切入点，以特色发展为突破点，力争使学校教学工作得到进一步的提升，特提出以下工作计划：

二、教学重点工作

(一)提高教师合作意识和团队意识。

提高教学质量，需要我们上上下下以主人翁的精神，对自己提出更高的要求，领导做表率、骨干带好头、全员来参与，使各项工作井然有序地高效运作，全体教师要团结协作，拼搏进取、视团结为生命，互帮互助讲奉献，力求在合作提高自己的整体素质，凝聚团队智慧，使学校各项工作不断取得新胜利、新发展。

(二)继续加强教师的教育理论学习，教师们继续学习《基础教育课程改革纲要》，学习本学科新《课标》。备课和教学面向全体学生，切实做到“为了每一个学生的发展”而施教;加强教学研究，狠抓过程落实。备课、讲课、听课和评课都以新课程为标准，教师们利用教研活动时间切磋教学技术，改革旧的教育教学理念。让现在新的教学理念深入人心，使教学工作扎实稳步的向前推进。

(三)调整教育常规要求，突出实效性。

教师教学常规 本学期，我们将本着抓过程管理、突出实效的原则，让多媒体最大限度地辅助好课堂教学，对教学常规重点做如下要求：

1、备课：备课要完成的主要任务是制定学期教学计划、单元教学计划和课时教学计划(编写教案)。备课至少要做到通读全册教材，熟读单元教材，精读课时教材。备课的基本要求是：在钻研课标和教材，研究学生的基础上，撰写教案。做到：内容科学、准确、全面，结构完整;形式规范、合理、清楚;详略得当，切实可用。教案应具有创新意识，不生搬硬套公共教案，不照搬教参代替教案，不用往年教案代替现行教案;教案在上课前编写好。具体要求：

(1)各种课型(包括新授课、复习课、实验课、讲评课、作文课)都要有书面的教案。电子教案除了要有教材分析、教学重点、难点、教学过程、板书设计等传统教案应有的环节外，还应根据需要增加具有课件、资料库、友情链接等能够充分发挥现代信息技术优势的新环节。

(2)要求重教法、学法指导的设计。针对本班学生具体情况，教案要有自己个性化的改进或创新。

(3)备课要有个人教学工作计划、单元计划和课时计划。

(4)每节课要有知识、能力、德育目标、重点、难点、学具等，教学过程(导入、教学方法、学法指导、例题、练习、归纳、板书设计等)、小结、作业分类设计等。

(5)要有单元教学后记或反思。

2、听课：(1)听课记录重在体现评课意见，包括他人评价和自己的评价;

(2)每学期听课节数不少于15节。

3、作业：日常作业要求教师本着分类(根据实际情况可以分成2—3类)、适量(小学科不布置书面作业)、有布置就要有批改的原则，批改要规范，要求有等级、鼓励性评价、日期，坚决制止有布置不批改的做法;教导处将组织教研组成立教学常规评比小组，通过不定期专项检查、随堂听课的同时检查和学生家长座谈、调查问卷 ……此处隐藏2192个字……p>

6、安全常识（包括儿童应注意哪些安全，哪些事可以做，哪些事不能做）

7、体育游戏（包括室内、室外体育活动）

8、唱歌（主要有儿童儿歌，及简单的英语歌）

三、本学期各班的大体安排：

1、大班（6——7周岁）

（1）在本学期必须完成所学课本的所有内容。

（2）必须学会26个英语字母和48个国际音标及简易的英语会话。

（3）必须学会56个汉语拼音，并会拼读每个注音的汉字，并学会查词典。

（4）必须学会1——100之内的加减。

（5）必须懂得基本的安全常识。

2、中班（4——5周岁）

（1）学会汉语拼音，基础的韵母和声母，并会拼读简易的注音汉字。

（2）学会26个英语字母和一些基础的元音和辅音及简单的儿童英语会话。

（3）学会1—20的加减，或1—50的加减。

（4）懂得一些基本的安全常识。

3小班（3——4周岁）

（1）教会一些易懂的儿歌。

（2）教会一些基本的汉语拼音的韵母和声母。

如：ɑ、o、e、i、u、ü

如：b、p、m、f、d、t、n、l

（3）教会26个英语字母歌，及一些简易的儿童英语。

（4）教会口头1—100的自然数（也就是数1—100）

（5）懂得一些基本的生活常识。

为督促学校完成教学常规任务，提升管理水平，结合实际，9月17日，联校对各校的各种计划、教师的.教学计划和班级计划进行了检查。通过检查发现：学校在开学前一周就修订与完善了各种计划和制度；教师们能根据实际制定出学科计划，设计教学进度；班主任对新班级制定了切实可行的工作计划。但也反映出许多漏洞，问题如下。望各校和教师认真对照、反思和修补各种计划，在新的学年中有一个良好的开端。

1、学校计划、班级计划和学科计划交的不齐全。甚至出现了个别教师用换皮法顶替现象。学校计划要打印，学科计划不提倡用打印稿。

2、有的计划内容不详实、只写了一张，并且写的字特大，书写较乱；步骤不齐全，没有教学进度安排表；封皮上项目写的不齐全。学校教学计划中应有课改的相关项目。

3、学校要统一要求，在计划封皮上写清楚班级、科目、册数、时间、姓名、学校等项目，学校要盖章。个别学校不发稿纸，教师用不同的纸书写，纸张大小不一；有的没封皮，有的没时间，有的分类不清楚，体现出学校管理不到位。

4、学校要按年级或按学科把计划分类装订成册。

5、要求的是所有任课教师都要写教学计划，但是，个别学校就是缺少某学科计划。教同年级同学科不同班级的教师可以写一个计划，但计划“学情分析”环节中要有各班学生的具体情况描述和分析，从封皮上能清楚地看出是哪个学科哪个年级哪个教师的计划。

6、不完整的计划要抓紧修订。科目不全的要抓紧补齐。应按照《聊城市教育局关于全市中小学课程设置和作息时间安排有关事项的通知》（聊教基函【20xx】19号）文件规定和实际，制定计划。计划要有实用性，计划制定后要有落实措施，学校定期检查实施情况。学校大事安排表保证每学期授课的周数，教学进度符合规定的周课时数，保证教学活动正常进行。

一、导入

同学们喜爱鲜花吗?(喜欢)老师和你们一样也喜欢鲜花,老师搜集了一些花儿的图片,同学们想不想欣赏欣赏?(想)(出示课件)看到这些花,你能用一句话或一个词语来夸夸它吗?这些鲜花真是:鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。(出示:鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人)大家一起读一遍。(学生齐读)这些花不仅漂亮,而且还能为我们指示时间呢。今天我们就一起走进花钟,认识一些为我们指示时间的花。(板书课题)

二、初步感知

请大家打开书到第十三课,听课文朗读,边听边想,课文讲了什么?(放录音)谁来说说课文讲了什么?(生说。)你说得真棒,还有谁来说。[课文只讲了一种花吗?(讲了几种花)它们是在同一个时间开放的吗?(不是)那也就是说就是课文讲了不同的花在不同的时间开放的,对吗?(对)还讲了什么?(为什么不同的花在不同的时间开放。)你真是个会读书的孩子。还有有谁来说?(人们根据不同的花不同的时间开放制作了花钟。)你也是个会读书的孩子。]

三、细细品读

究竟有哪些不同的花在不同的时间开放呢?我想请位同学帮我读读第一自然段,其它同学边听边思考:这一段讲了哪些花在不同的时间开放?(生读)课文讲了哪些花在不同的时间开放?(生说)老师这有一份花钟的设计图,想请大家帮忙种上鲜花。谁来贴?贴可以,但是在贴的时候要告诉大家什么花在什么时候开放。(生贴)这陆续开放的鲜花在告诉我们时间呢,这就是花钟。作者是怎样描写这些美丽的鲜花的?请大家再读第一自然段,把自己喜欢的句子多读几遍。(生读)谁来说说你喜欢哪个句子?你为什么喜欢这个句子?

——[牵牛花吹起了紫色的小喇叭]请大家仔细观察画面,你看见了什么?我们一起把句子读一遍。如果我把“牵牛花吹起了紫色的小喇叭”换成“牵牛花开花了”好不好?为什么不好?同样是写开花,运用的语言不同,给人的感觉也就不一样了。谁来把这个句子读一读?(指名生读)大家觉得他读得怎么样?(生评)好,你来读读这个句子。(生读)读得真好。还有谁来说说你喜欢哪个句子?

——[艳丽的蔷薇绽开了笑脸]“艳丽”是什么意思?绽开了笑脸是什么样的?你觉得这句话该怎样读?能读给大家听吗?(生读)

——[睡莲从梦中醒来]“从梦中醒来”是什么样子?试着读一读。

——[万寿菊欣然怒放]“欣然怒放”是什么意思?高兴地把这个句子读给同桌听。

——[烟草花在暮色中苏醒]什么是“暮色”?

——[昙花却在九点含笑一现]请大家看屏幕(播放视频)大家瞧,昙花开放的时间很短,也就有了“昙花一现”这个说法。

这些句子写得真美,让我们一起开把这些句子再读一遍。同学们能不能也像作者一样把这些共写得这样生动呢?(能)好,老师再展示几种花,看哪位同学写得最生动。(出示图片,生说)

我们读懂了也积累了那么多描写花的词语和句子,也知道这些花会在不同的时间开放,可它们为什么会在不同的时间开放呢?咱们就来研究这个问题。请大家以小组为单位为自学第二段。先选择自己喜欢的方式朗读,可以大声的读,齐读,默读,也可以一人读一句,开火车读。边读边想,为什么不同的花在不同的时间开放。然后在小组内交流。(学生分小组学习)谁来说说为什么不同的花在不同的时间开放?(生:植物开花的时间与温度、湿度、光照有着密切的关系。)怎样密切的关系?你能举个例子吗?

四、谈收获,质疑

学了这篇课文,你们有哪些收获?还有什么不懂的吗?

五、拓展延伸

啊,大自然可真奇妙!当人类了解了鲜花不同时间开放的规律,就修建了这美丽的花钟。下课后,大家去查查资料,也来设计一座花钟,下节课我们一起来评评大家的花钟。