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《大海的歌》教学设计

时间:2024-07-29 10:40:28
《大海的歌》教学设计

《大海的歌》教学设计

作为一位杰出的老师,就有可能用到教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。如何把教学设计做到重点突出呢?以下是小编帮大家整理的《大海的歌》教学设计,希望能够帮助到大家。

《大海的歌》教学设计1

《大海的歌》是第一单元的一组儿童诗。诗中描写了大海的不同特点,抒发了作者对大海的喜爱之情。诗文中运用了大量的比喻、排比、对偶等手法来描写大海,表现出作者丰富的想像力。所以我把这节课的重难点放在:能够正确流利地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。通过品味课文的语言文字和欣赏录像使启发学生展开丰富的想象,培养联想的能力。感受大海的美丽与奇妙。同时引发学生思考,你见过的大海什么样?你能仿照《海上的风》描述自己见过的海吗?通过这样语言实践活动发展学生思维、发展学生语言。

详细教案:

教学目标:

1.理解课文内容,了解大海有哪些特点,体会作者的思想感情。

2.认识7个生字,会写1`2个生字。理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。

3.能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

教学重点:

理解课文内容,了解大海的神奇与变化多端。发展想象力。引导学生读出自己的感受,背诵喜欢的段落。

教学难点:

有感情地朗读课文,了解大海的特点,想象诗中描写的情景,激发学生热爱大海,热爱大自然的情感。

教具准备:

课件、实物投影。

教学时间:两课时

教学过程:

第一课时

一、课件导入,激发情趣。

(一)教师导语:同学们,见过大海吗?让我们一起来领略一下大海的风光吧!

(二)初谈对大海的感受。

看了录象,再结合你见过的大海,说一说你感觉到大海怎样?[语言训练]

(三)揭示课题:今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题。

(四)质疑:读了课题,你有什么问题?

[引导学生质疑问难,培养学生自主、探究性学习。学生可能会问:“大海会唱歌吗?”“大海唱的什么歌?”]

二、初读课文,整体感知,认识生字。

(一).自由读课文,认识生字词:带着问题我们来读一读课文。首先用最适合自己的方法认识文中的生字。把课文读熟。在自己认读的基础上,出示课件,检查生字、词的读音。

(二)指名读课文,纠正字音。

(三)课文中有几首诗?每首诗中的大海给你什么感觉?你最喜欢哪首诗中的海?

[整体感知诗歌的结构和内容,尊重学生的个体感受,]

三、朗读课文,读中感悟。

1.自由读你最喜欢的那首诗,想想你为什么喜欢这首诗?

课件出示思考问题,引导学生探究学习:

(1)这首诗让你感到大海有什么特点?

(2)你最喜欢哪些语句所描写的情景?想象一下那情景什么样?试试怎样读出你的感受?

(3)你还有什么问题需要别人帮助解决。?

2.根据喜欢的不同内容自愿组合,进行小组讨论与交流。

3.小组汇报、感悟:

(1)感悟一:大海色的神奇:

A播放录象一:天水相连,蔚蓝一片的情景。

引导学生感受天在海中,海中有天,一切都被海水染蓝的景象,感受作者置身海中,看到的,听到的都仿佛是大海的蓝,那么神奇。

B引导学生朗读,品味:玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭等词语,想象其描绘的情景,从而读出感情。

(2)感悟二:大海风的神奇:

A课件出示填空:

海上的风是()、是()、是()、是()

他一来,就()……

就()……

就()……

就()……

B思考:为什么用省略号?还会怎样?[引发想象]

C仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。

(3)感悟大海静的神奇:

A播放录象,(天上的月亮和星星倒映平静的海面上)帮助学生理解风平浪静的景象和“抱着明月”、“背着星星”的意思。

B指名朗读、评议:

[此处设计考虑到要让学生自主探究学习,通过观察、品味、提高理解语言文字的能力,同时,发展学生的个性,让学生按照自己的感受读书。在读书的基础上仿写,为学生提供语言实践的时机。提高学生的语言表达能力。]

四、朗读课文,选背诗句。

1.自愿结合小组,合作朗读课文。

2.选择自己喜欢的段落练习背诵。

五、拓展活动:

收集有关大海的诗文,了解有关大海的知识,小组合作办一期关于大海的手抄报。

第二课时(略)

教学内容:

1.复习会认字。

2.学习会写字。

(1)自主学习12个生字。(读准音、想办法记住字形。)

(2)小组合作讨论。(音、形、义、写。)

(3)小组汇报,教师点拨:“文”与“纹”、“朝”与“潮”、

“镜”与“境”的对比、区分。

(4)学生选出最难写的字,师生探究。

教师板书:滚(注意右边的间架结构:上、中、下三部分长短、宽窄进行画线比较。)

部件拼摆,实物投影展示、评议。

(5)学生练写,小组交流、评改。

[虽然是三年级的学生了,学生已经具备了一定的识字、写字能力,但是在学习生字过程中,教师仍然要重视写字的指导。引导学生进行小组合作探究式的学习。在观察、讨论、评议过程中培养学生的观察能力、合作精神及评价他人的能力。]

3.检查背诵情况。

4.手抄报的展示、评议。

(1)评议内容是否丰富。

(2)评议版面设计是否合理。

(3)评议色彩是否丰富、美观。

(4)摘录自己喜欢的内容。

板书设计

1.大海的歌

色的神奇:雾、云、波纹、潮声、天、鸟

风的神奇:花神、琴师、大力士、狮子

静的神奇:不闹、不笑、抱着、背着、鼾声

《大海的歌》教学设计2

教学内容:

小学语文第五册《大海的歌》

教学目的:

1.让学生了解我国石油工业的发展和社会主义经济的繁荣,激发学生热爱祖国,热爱社会主义的思想感情。

2.理解课文第二,三自然段的主要呢容。

3.学习作者从不同角度观察景物的方法,培养学生的观察能力。

教学重点:学习作者从不同角度观察景物的方法.

教学难点:理解课文第二,三段主要内容。着重指导学生理解语 ……此处隐藏1986个字……、通过表演《海》,感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。

(二)、通过聆听分辨大海的不同,并能用划线条的方式表现出来。

(三)、培养学生合作意识,能与同学共同合作表现大海。

教学过程:

1、律动(导入新课)

模仿海鸥飞翔的动作飞进教室。(音乐)

师:刚才同学们模仿了海鸥飞翔的动作,你们知道海鸥的家在哪里吗?它生活在什么地方吗?

生:(在海上)

师:你见过海吗?海是什么样的?

生:(电影里、电视里见过,蓝色的、很大很大)。

师:你能模仿一下海浪的声音吗?能用动作模仿一下海浪的样子吗?

生:(模仿)

师:(鼓励那些能用不同动作、声音表现的孩子)。

师:同学们模仿得真象,现在就请同学们和老师一起看看海鸥的家一一美丽的海。

师:(多媒体播放海的录像片、放歌曲)

(学生边昕边画线条并说一说自己的感受)。

2.复听《海》

师:歌曲中的海是美丽平静的,可大海永远都这么美丽平静吗?我们再听听这段音乐,大海发生了什么变化?你的心情怎么样?

3.初听《海上风暴》

师:同学们这段音乐描写了海上的暴风雨,狂风掀起了巨浪,海上电闪雷鸣,气氛十分的紧张。

(老师边说边在黑板上展示出《海上风暴》的图画,与第一幅

画形成对比)。

4.复听《海上风暴》

师:请边听边用划线条的方式表达你的心情。

(请划好的学生在黑板上画出线条并说一说)。

师:你觉得这时的海是愉快的还是生气的?

生:(是生气的)

师:大海也和我们小朋友一样是有脾气的,有时会高兴,有时会生气。

(老师边说边把小人头贴在两幅画的旁边,使情绪对比更直观)。

师:不过大海发脾气是由于气候变化引起的。那么你们更喜欢哪一种海?

生:(喜欢高兴时的海)

师:今天我们就来学习一首表现大海平静,愉快时的歌曲《海》。

三、学演唱、表演《海》

1.老师有表情地范唱一遍。

2.跟着老师有感情地读一遍歌词。

3.简单的二声部练习(学生分成二组,一组有感情地读歌词,一组用“哗、哗”的海浪声伴奏)。

4.跟着手风琴轻声唱一遍。

5.听着录音轻声跟唱,边唱边用手臂动作表现歌曲的起伏。

6、男、女生分组比赛唱一唱(一组唱、一组自编动作)。

7.请小朋友到前面给大家表演。

(师:看谁的歌声最动听,哪朵浪花最美丽?)

(对涌跃上台的小朋友给予表扬、鼓励)。

四、编创与活动

师:同学们表演得真好,可是一朵浪花再美丽也是成不了大海的,只有一朵朵小浪花你拉着我,我拉着你,团结起来,联成一片,才能成为一望无际的大海。现在请同学们分成四组讨论一下?怎样才能把一朵朵的小浪花变成大海?看哪个组最团结、最爱动脑筋,能想出和别人不一样的方法!

(在《海》音乐的伴奏下,一组一组上来表演)

五、评价

师:刚才每一组同学都动脑筋想出了与别人不一样方法来表演大诲,非常好!浪花和浪花手拉手能形成大海,小朋友和小朋友手拉手,就能形成一个团结友爱的好集体!请小朋友互相评一评,今天上课谁表现得好,哪个小组的同学最团结,在这节课上你有哪些收获?(让学生互相评一评,说一说)。

六、作业

师:请小朋友回家后画一画你心中美丽的海,看谁画得最漂亮!

七、下课

教学反思:本课通过对比聆听,进一步感受歌曲的情绪,并利用音乐的弥漫性,在不知不觉中熟悉歌曲《海》,同时了解海多变的性格,为后面学习歌曲《海》作好了情感垫)。创编动作同时也培养学生合作意识和创新精神,鼓励学生创新,通过评价教育学生团结友爱,要多看别人的优点,体现学科人文性。

《大海的歌》教学设计5

一、关键词引入。

1、同学们,你们喜欢大海吗?我们一起来看大海。

2、学生初读课文。

3、教师配乐朗读课文。

4、听了老师的朗读,请你谈谈大海给你留下什么样的印象。

5、今天咱们学习《大海的歌》。(老师写课题)

二、初读感知。

1、请大家通读一下全文,找出哪些自然段分别写了在码头、海港、海上看到的景象?

2、请学生起来谈谈自己的意见?

三、细读悟情。

1、下面咱们一部分一部分地进行学习。

2、学生读读第一自然段。思考:这段共有几句话?每句话讲了什么意思?哪句写得好?好在哪里?

(老师边说边板书:码头)

3、学生汇报

⑴谈一谈为什么写得好。

⑵是的,码头早晨的景象确实非常美,蓝天、白云、碧绿的海,还有正从东方升起的朝阳。这一切构成了多么美丽的一幅图画!如果你看到这样的美景,心情会怎么样呢?

⑶让学生带着高兴愉快的心情读读这句话?

⑷师范读第一段课文,让学生闭起眼睛想象。

⑸指名学生读,注意感情。

⑹让学生比较这三句话的顺序能不能颠倒?为什么?

过渡:同学们回答得很好。这就告诉我们,每段中的几个句子,按什么顺序写,都是有一定的道理的,不能乱写。以后阅读一段话的时候,请同学注意句与句之间的联系。

4、教学第二、三自然段。

⑴自由读第二、三自然段,边读边想,归纳一下,作者在海港看到了哪些景物?

⑵反馈读文。

⑶总结学法。

咱们回顾一下,我们是如何进行学习的。首先,我们读了第三句。接着,通过句子归纳出吊车高、大、多、忙的特点。再找能表现这些特点的词语。最后,联系课文,联系实际,理解这些词语。下边,请大家用这个方法,小组合作学习关于海轮的部分。

(出示小黑板提示:1、读第三句,看哪部分是写海轮的。2、归纳

出海轮的特点。3、找出能表现海轮特点的词语。4、联系课文和实际,理解这些词语。)

⑷小组反馈学习情况。

刚才同学们说得好。现在,我国同世界上一百多个国家建立了外交关系,友好往来很多。过去,咱们只能出口茶叶、丝绸等产品。改革开放以来,我国许多电子产品,像彩电、冰箱、计算机等,还有许多机械产品如汽车、轮船、拖拉机等都大批出口,社会主义的外贸事业取得了令人可喜的成就。

四、总结。

通过学习,咱们知道了,大海风景优美,海港繁荣兴旺,希望没有参观过海港的同学寻找机会,亲身去体验、去感受。

课堂练习

在括号中写出一个和加括号词语意思相近的词语。

①我给了父母一份(特别)的惊喜。( )

老师(期待)着同学们在下一次月考中取得好成绩。( )

作业安排

收集有关海港的图片资料。

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