说课稿

说课稿模板集锦六篇

作为一名教师，常常要写一份优秀的说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。说课稿应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的说课稿7篇，欢迎大家分享。

一、说教材

1、教学内容

本课选自于义务教育课程标准实验教科书小学音乐三年级上册第六课《新疆好》，分听赏歌曲《新疆是个好地方》和学唱歌曲《库尔班大叔喜洋洋》两部分。

2、教材分析

“五十六个民族，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家……”是的，我国是一个由五十六个民族组成的大家庭，很多民族都能歌善舞，生活在祖国西部的新疆维吾尔族就是其中一个能歌善舞的民族。对于新疆，孩子们总是感觉很神秘，他们总想去揭开那神秘而又美丽的面纱，去看看那瓜果飘香的田园和牛羊遍野的风光。课文以“新疆好”为主题，用听赏歌曲《新疆是一个好地方》和学唱歌曲《库尔班大叔喜洋洋》，拓宽孩子们的文化视野、帮助他们了解中国民族的风土人情。

3、教学目标

（1）聆听本课歌曲及相关知识学习，使学生拓宽文化视野，多角度感受新疆风格的音乐和舞蹈。

（2）能学会演唱歌曲《库尔班大叔喜洋洋》，并能用活泼、有弹性的声音表现歌曲高兴、得意的心情。

（3）指导学生相互合作进行创造性地创编和表演实践活动，培养学生的合作意识和创新思维能力。

4、教学重难点

重点：感受歌曲的活泼风趣，并经过声音表达出来，体验歌曲所展现的现代新疆人民幸福愉快的生活场景。

难点：引导学生选择不同的打击乐器和节奏型为歌曲的两个乐段用不同形式参与伴奏。

5、教学准备

电子琴、纸新疆帽、纸贴胡子、光盘机、竹竿

二、说教法

本课包含了音乐、舞蹈、地理、人文等多科相关知识。在教法上，我综合运用了以下几个方法：

1、创设情境

俗话说“良好的开始就是成功的一半”，因此，在一开始我就播放一首具有浓厚新疆味的歌曲，配上教师的新疆舞，让学生在律动中初步感受、熟悉歌曲，激发学生兴趣，调动学生学习积极性。

2、体验法

教师弹奏歌曲，用竹竿敲打地板发出的声音模仿马蹄声，体验坐马车的滋味，想象自己正在新疆骑马观光。这样不仅让学生进一步了解音乐，还开阔了学生的想象空间。

3、探究法

分小组谈谈新疆的民俗风情和自己知道了解的别的民族的特点，也可以唱别的新疆歌曲，也可以跳跳新疆舞。这样，即能提高学生的学习兴趣，又能为后面的活动做好铺垫。

4、学科综合法

歌曲一共有五段，一、三段由女生自由地表演自己喜欢的新疆舞动作，二、四段由男生自由地表演自己喜欢的新疆舞动作，第五段男女共同表演，也可以在同学们表演时做画。这样有助于营造热闹的学习气氛，增强学生之间的竞争意识和合作意识。

三、说学法

学生是学习的主体，要让学生自主地学习。本节课，我以“韵律美”为突破口，实现本课教学目标。在创编舞的过程中，让学生们都动起来，发挥其独特才华，加强合作意识，提高创编能力。

四、说教学过程

1、创设情境，激情导入

（1）看一看，听一听

伴着《库尔班大叔喜洋洋》的音乐，老师跳着简单的新疆舞走进教室。

设计意图：让学生初步感受和熟悉所学歌曲。

（2）想一想，说一说

师：同学们，老师为大家带来一段舞蹈节目，猜猜它是哪个民族？（新疆维吾尔族）

*老师介绍新疆舞的风格、特征等。

*分小组聊聊自己知道的新疆。

2、欣赏与体验

师：除了你们说的这些，新疆还有很多我们不了解的丰富资源，让我们一起听听这首歌，让它来告诉我们新疆还有哪些令人向往之处。（师生听赏歌曲）在听赏的同时，学生用竹竿碰地发出的声音模仿马蹄声，体验坐马车的滋味，想象自己正在新疆骑马观光。最后，学生说出歌曲情绪，并根据歌曲内容说出新疆的好。

小结：这是一首很早就流传在新疆哈密地区的民歌，听了这首歌曲，大家应该对新疆有了更深的了解，新疆真是个好地方，过去的新疆很美丽，那么经过西部大开发，如今的新疆应该更令人向往。今天我要带大家去新疆一位库尔班大叔家里去做客，看看现在的新疆人民的生活有了哪些新气象。

设计意图：让学生在听赏中获得感受，了解新疆，为下一环节的情境教学做铺垫。

3、学习歌曲

（1）播放录音，师生感受

师问：库尔班大叔心情怎样？那他为什么这样高兴？（学生回答）

师：是啊！经过西部大开发，新疆人民的生活比以前更红火，更快乐了！所以我们的库尔班大叔喜洋洋。

（2）按节奏朗读歌词

一边打竹竿，一边有节奏的朗读歌词，让学生轻松的感受歌词的韵律。

（3）带“蹦”、“达”子哼唱

分别学唱歌曲第一乐段和第二乐段。方法是先听赏歌曲，再随琴学唱乐曲，特别是学习第一乐段时可以用“蹦”、“达”字哼唱。这也是教学的重点地方。

（4）学习全歌

*带上歌词唱一唱。

*解决重难点乐句，请小老师或电子琴帮助。

*和影碟机里的小朋友合作演唱歌曲，跟影碟唱。

*师生合作接龙表演，师生互评。

*用竹竿模仿马蹄声打节奏唱。

设计意图：创设歌唱情境，让学生在轻松、平等、愉快氛围中学唱歌曲、巩固歌曲，评价机制贯穿其中，师评、生评、师生互评，师生共同学习，共同进步。

4、合作创编与表现

1、同学们，请选择自己喜欢的形式，表现歌曲欢快的情绪，赞美美丽的新疆。

2、分组进行讨论、创编，学生选择自己喜欢的角色，采用多种艺术形式赞美新疆。（可以用舞蹈或美术的形式）

3、分组展示学生创编的作品。

4、师生评价表演中的成功与不足，评出“集体合作奖”和“表演小明星”、“小画家”。老师奖励“表演小明星”在点歌台点歌。

5、在欢乐的歌曲声中，师生载歌载舞结束本课教学。

一、说教材

正比例的意义是九年义务教育六年制小学西南师大版第十二册第3单元的内容。本节教科书安排的是正比例，其内容主要是正比例的意义和正比例图像，并通过例1和例2介绍这些内容。这部分知识是在学生学习了除法、分数和比的知识等的基础上教学的，是本套教材的一个重点内容。教材通过实例说明：两种相关联的量，一种量扩大（或缩小）若干倍，另一种量也随着扩大（或缩小）相同的倍数，这两种量叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。另外从具体的数据中看出：这两种相关联的量扩大、缩小的变化规律是它们相对应的两个数的比值（商）总是一定的，写成关系 ……此处隐藏7491个字……解人脸上的器官，说一说宝宝脸上有什么？然后让幼儿照镜子，用眼睛看自己脸上的五官以及正确的位置，再以游戏的形式让幼儿用手摸摸自己脸上五官的位置。

1．出示照片，让幼儿说一说五官的名称和数量。

教师：瞧！这个小朋友的照片多神气呀！他想考考你们知不知道脸上都长了些什么？

幼儿看照片说出嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的数量。

2．教师和幼儿共同观察面部，说出大致的形状。

教师：请小朋友拿镜子照照我们的小脸，看看自己的脸上都有些什么？

教师启发幼儿用镜子照照自己的五官，说出它们的名称。幼儿每说出一种，教师便和幼儿一起看看、摸摸。

3．教师和幼儿共同玩游戏“鼻子、鼻子、眼睛”。

教师：请小朋友和我一起玩个游戏，名称叫“鼻子、鼻子、眼睛”。

教师说明游戏的玩法：游戏开始时，教师念“鼻子、鼻子”时，食指点在自己的鼻子上。当说到最后“眼睛”时，手指再换成点指相应的部位。教师可以将“眼睛”换成其他部位。

教师和幼儿共同游戏。教师注意观察幼儿所指的部位是否正确。

第二个环节：通过观察图片让幼儿知道要保护好自己脸上的好朋友，不能把东西塞到鼻子和耳朵里，也不能用脏手揉眼睛，否则后果会很严重在这个环节中让幼儿多说我们不能怎么做，要怎么来保护我们脸上的器官。

4．教师出示自制图片，引导幼儿要保护自己的五官。

教师出示自制图片1，请幼儿说一说医生为什么要检查小朋友的耳朵和鼻子。

教师：小朋友可不能学他们，我们要保护好自己脸上的好朋友，不能把东西塞到鼻子和耳朵里。

教师出示图2，请幼儿说一说小朋友的眼睛为什么会红红的。

教师：不能用脏脏的小手揉眼睛，也不能长时间看电视，还要记住看电视时要保持一定的距离。

第三个环节：我设计了一张空白的脸谱，让幼儿在空白的脸谱上粘贴五官。在粘贴的过程中，幼儿更能感知五官在脸上的正确位置，我并辅以简单的儿歌这样幼儿更容易掌握。幼儿在一边做一边说的过程中更加了解脸上的五官从而知道要保护自己的小身体。

一、说教材：

（一）教材分析：

本节主要内容有：内能的概念；物体的内能与温度的关系；改变物体内能的两种方式：做功和热传递。

本节内容是在前面学习机械能概念及其转化的基础上，进一步了解更为抽象的内能概念，认识内能的转化及其作用，这些内容是解释许多常见热现象的必备基础，也是学习本章后面热量、比热容、热机等内容必不可少的基础，因此本节课在全章具有重要的基础性地位。

（二）教学目标：

1.知识与技能

（1）了解内能的概念，知道内能的单位焦耳。

（2）能简单描述温度和内能的关系。知道对于同一个物体，温度越高，内能越多；温度越低，内能越少。

（3）知道做功和热传递可以改变物体的内能。

2.过程与方法

（1）通过机械能认识内能，领会其中的类比方法。

（2）经历用做功和热传递方式改变物体内能的活动过程。

3.情感态度与价值观

通过实验和实例，养成联系实际学习物理的习惯。

（三）教学重点与难点

重点：内能的概念是全章乃至整个热学的基础；通过温度高低来判断一个物体内能的多少，在后面学习中会经常用到；改变内能的方法，尤其是通过做功来改变物体的内能，更是分析许多常见现象和汽油机工作过程的理论依据。因此以上内容都是本节的重点。

难点：内能概念比较抽象，是本节课的难点。

（四）教学关键：学生活动要充分，教师总结要精练。

（五）教学准备：挂图、多媒体、铁丝、酒精灯、热水、锤子、铁砧、砂布

二、说教法：

本节知识点均属“了解”“认识”“初步认识”的层次，考虑到农村初中的学生刚刚接触热学知识，内能热量等概念都比较抽象，因此教学时从日常生活现象入手，采用“类比”“联想”等方法引入概念，不追求概念过分严密的表述。教学时不比让学生死记硬背这些概念的文字表述，而要注重指导学生用自己的语言来对相关现象进行归纳概括，进而形成概念。

具体教法安排如下：

本节课我首先通过汽车、火车、轮船、飞机等交通工具做功的能量来源问题引入新课，然后通过与机械能的类比，建立内能的概念，再结合分子动理论说明物体内能与温度的关系，最后通过学生活动展示改变物体内能的两种方式。我个人觉得教学方法这样安排符合学生的认识过程，教学思路比较顺畅，有助于学生逐步建立内能的概念。

三、说学法：

本节课中，学生在认真阅读分析的基础上充分交流讨论，亲身实验，感受体验，例举实例，强化应用。

四、说教学过程：

（一）本课我是这样引入的：利用挂图展示各种热机，让学生看图比较，讨论交流，找出它们的相同点。学生的发现可能很多，这时教师要点拨引申在交流的基础上形成共识。把图片作为引入的主体，避免了枯燥、冗长的文字陈述。每个学生都有一定的生活经历与体验，这个引入比较容易贴近学生，调动他们的生活积累，引发共鸣，激发学习的积极性。

（二）对于内能的概念这节教学，宜采用“谈话聊天的方式，与学生共同研讨内能与机械能有什么样的区别和联系，应遵循以下原则：

1、教学时不必让学生死记硬背这些概念的文字表述，而要指导学生用自己的语言来对相关现象进行归纳、概括，进而形成概念。

2、教学活动中，要坚持“以学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后的原则，尽量减少教师的包办代替。从一开始就使学生树立自主学习的意识

（三）怎样改变物体的内能，这段内容的教学，采取让学生亲自实验，感受体验，再从生活体验、身边事例入手列举事例分析解释，从感性认识上升到理性认识。注重了理论联系实际的方法，去感受、领会知识，使知识化难为易。

具体教学过程设计如下：

首先根据前面物体内能跟温度有关自然引出内能是可以改变的，然后提出这一段的核心问题：“怎样才能改变物体的内能”。让学生针对这个话题分组用实验证明自己的猜想。组织学生汇报展示，引导学生梳理归类各种不同方法，明确改变物体内能的两种方式：做功和热传递。在此基础上让学生讨论列举生活中的有关事例，并进行分析解释使之有感性认识上升到理性认识。

关于“活动2”，主要介绍用热传递的方式可以改变物体的内能，教学中采用讨论交流为主的方式进行：复习回顾小学科学课程中学过的知识，再通过多媒体展示热传递三种方式的定义。最后利用学生的生活经验，唤起他们的回忆和感受，不仅要求学生描述事例，还要指出热从哪里传到哪里，是通过哪种方式传递的。要及时引导学生思考回答，这要才能使学生真正明确热传递可以改变物体的内能，为后面理解热量概念打下基础，有助于能的转化和能量守恒定律的教学。

本节课的最后一个环节是：本课小结与课后作业。本课小结由学生完成，小结本课的收获。完成课后自我评价与作业。