说课稿

实用的说课稿范文集合五篇

作为一名教学工作者，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。那要怎么写好说课稿呢？下面是小编收集整理的说课稿5篇，希望能够帮助到大家。

一、背景分析

《想别人没想到的》是一篇略读课文，是第三单元“怎样看问题，怎样想问题”的最后一篇课文。课文是一个小故事，讲画师提出在同样大小的一张纸上比赛谁画的骆驼多时，三位徒弟绞尽脑汁，各出奇招。小徒弟的构思最为巧妙，他妙就妙在仅用一头半骆驼和连绵不断的山峰，就营造出了驼队行走于山间的情境，让观者对骆驼的数量展开了遐想，令人拍案叫绝。课文虽是一个小故事，却让人读后有所收获：唯有出奇才能制胜。

本单元有四篇课文：《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》《想别人没想到的》。这四篇选文虽然形式不同，却有一个共同点：都是用一个具体的事例来说明一个道理，从而丰富学生的思想方法。在前三篇精读课文的学习中，学生已能运用学到的阅读方法把课文读通、读懂，通过抓住文中的关键词句，联系生活实际，体会故事中的道理，初步受到了科学的思想方法的教育。在本课的学习中，就是要尝试运用这样的方法学习略读课文。本课中，画师最后说的那段话是全文的核心，也是全文的重难点。学生读懂了它，就明白了为什么小徒弟的画最出色。随后，让学生再结合实际谈谈“想别人没想到的”事例，从而切身感受“创新”这一科学的思想方法。

基于以上的分析，制定如下教学目标：

1、通过运用默读课文、完成表格的方式来帮助学生逐步掌握提取关键词的方法，并借助关键词来了解课文的主要内容。

2、对比三位徒弟的创意，读懂画师的话，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。结合生活实际举例或思考，增强“想别人没想到的”的创新意识。

二、教法、学法

本文是一篇略读课文，教学中，教师要给予学生更大的学习自主权，可利用。“自学报告单”来放手让学生经历自主学习的过程，充分体现“先学后教——顺学而导”的教学思想。交流与汇报中要注意“语言发展”与“思维提升”并重，淡化内容分析，强化语言积累，巧妙渗透提取关键词语的方法，为高年级学会筛选信息做好铺垫。

三、教学构想

基于以上理解，整个课堂主要分以下三个教学板块：

（一）自主学习

1、出示人物图片：曹冲、司马光、爱迪生引入本课的学习。回顾曹冲称象、司马光砸缸、爱迪生救妈妈的故事，感受人物的共同点：聪明。而这份聪明源于他们在危急时刻，在困难面前，敢于创新，想别人没想到的，这样往往能打破事情的僵局，让事态有了新的转机。

2、自读课文，读准字音，读通句子，完成自学报告单。

（1）给带线字加拼音。

召集露出禁不住弯弯曲曲恍然大悟

（2）摘录词语，完成表格内容，并请根据表格用简练的话语说说讲了一件

什么事？

怎样画出骆驼的“多”画师评价

大徒弟

二徒弟

小徒弟

（3）思考：看了三位徒弟的画，你有话对他们说吗？如果有机会，你会对他们说什么？

（二）交流点拨

此份报告单从不同的层面了解学情，帮助学生在夯实语文基本功的同时快速把握课文要点，思维能力得以提升。

1、第一题是字词练习，主要关注常见的容易读错的字音。如：召（zhào）、曲（qū），与“直”相对。这一环节教师既要揭示正确答案，更要引导学生在夯实语文基本功的同时渗透一种严谨科学的求知态度。

2、第二题是帮助学生抓重点词快速提炼课文主干，并最后形成课文主要内容，潜移默化地训练学生的概括能力。

交流时，关于大徒弟，提醒学生关注：细笔、密密麻麻、画满、很小很小；关于二徒弟，提醒学生关注：许许多多、骆驼头；关于小徒弟，提醒学生关注：弯弯曲曲、连绵不断、露出脑袋、半截脖子。

在交流过程中，教师不仅要关注词语的选择与填空，更重要的是引导学生在填空的过程中学会抓关键词，初步学会提取关键信息。

建议教师在实际操作过程中遵循“扶一放”的教学原则，即先以“大徒弟”为讲评对象，明白选择怎样的词语更合适，然后再放手让学生经历“自我修改—小组交流—全班展示”的学习过程，共同完成表格内容。

交流完表格之后，请学生试着根据表格说说课文的主要内容。这一环节教师要关注学生的语言发展，强化学生运用语言的意识，并且在学生讲述的过程中相机渗透“抓住关键信息”是讲述主要内容的一种好方法。对于一些语言发展较好的学生，教师可以引导按照“起因一经过一结果”的顺序进行讲述，帮助他们更好地从全文的角度把握主要内容。

3、第三题是引导学生在对课文内容理解的基础上发表自己的看法。貌似简单，实则是在培养学生的思维能力，引导他们敢于发表自己的真实看法，并且能把想法清晰准确地表达出来。

“小骆驼一骆驼头一群山中若隐若现的骆驼”，三位徒弟都在精心构思，也都在竭尽全力去完成画师布置的任务，教师尤其要引导学生抓住“细笔、密密麻麻、画满、很小很小”等词语，设身处地地思考大徒弟和二徒弟也是动了一番脑筋才下笔的，但却输在“大众思维”上。小徒弟真正过人之处在于善于动脑，勤于思考，想到别人没有想到的。

这一环节，教师要给予学生充分的尊重，让他们说出内心真实的想法，然后再请学生结合插图和画师的话思考，感受小徒弟“以少代多”的独特思维，凸显小徒弟的绝妙之处。

（三）拓展提升

1、请学生自由交流从这个故事中得到的启示。可以结合开课前提到的几个人物，加深体验和认识：遇到难题，他们都能沉着应对，积极思考，他们都有创新的思维，能想到别人所没有想到的……

2、让学生回想：自己有想到过别人没想到的事吗？全班交流。这一环节是充分尊重编者的意图，将课文中“小泡泡”的内容进行分享与交流，鼓励学生大胆创新。在交流过程中教师要关注学生的语言表述，使学生在说话练习中尝试运用学过的语言，学以致用。

3、拓展《蛙声十里出山泉》《踏花归来马蹄香》的故事，请学生参与其中，打破常规思维，迸发出奇思妙想的火花。建议教师请学生讲述这些故事，将语言发展与思维训练同步进行。

大家好，我是XX号考生，今天我说课的题目是《流体压强与流速的关系》，我将从教材分析、教学目标、教学流程等几个方面来展开我的说课。

一、说教材

（过渡句：备好教材是上好一节课的基础，那么首先先来说说教材分析）

本节课选自初中物理人教版八年级下册第九章的第4节，其主要内容是流体压强与流速之间的关系，是本章的最后一节，学生学习本节课之前已经学习了液体压强、大气压强等，这些都是流体静止时压强，本节是对于流体流动时的压强进行研究的。生 ……此处隐藏4843个字……的`延伸，既扩大学生的识字量，也是想通过活动再一次让学生体会超市和我们生活的密切关系以及给我们生活带来的极大便利。

4．说教法

识字教学中，根据本班学生的实际情况，大胆放手，让识字能力较强，有一定拼音基础的学生领读、示范，教师适时点拨、正音。例如，“超市”这两个字在读的时候要把舌头翘起来，这也是有意识地对拼音教学所做的铺垫。在读准字音的基础上，引导学生运用自己已有的经验来帮助记忆字形。例如，看看鱼的样子，记记“鱼”的字形。在学生讨论交流的基础上教师及时引导：根据物体的样子而创造出来的字，叫作“象形字”。记住字形的方法有很多，只要是能够帮助学生记忆的，合理的方法，就都是好办法，教师不强求一致，这也是对学生个性学习的尊重和肯定。但适当地加以归纳、引导，能帮助学生掌握一些识字的规律。拓展识字活动是以激发学习兴趣，培养良好的学习习惯为主旨的。在这一教学环节中，充分发挥学生的主体性，同学之间互相交流，取长补短，并以此引导学生到生活中去识字，激发学生求知的欲望。对于学生来说，认识笔画、知道笔顺和描写生字是难点，很多学生还从未接触过。所以，教学重在教师的指导。反复地板演、说笔顺、书空以致到最后的描写，教师不仅要示范，还要在学生练习时仔细巡视，指导到位。

在指导朗读方面，教师不宜操之过急，拔高要求，应该视学生的实际情况提出不同的要求。对语感较强，在教师指导下，进步较快的学生要积极表扬，热情鼓励，增强其学习的信心，同时创造机会，让他领读，既带动了其他学生，又激发学生学习的兴趣。对于暂时落后的学生可以暂时降低要求，通过不断耐心的指导和鼓励，一定会使他逐步摆脱“半独立”状态，走向“独立”的。

5说学法

“教是为了不教。”这句话意在告诉我们每一位教师，要懂得培养学生自主学习的能力，独立思考的习惯。对于一年级学生来说，养成良好的学习习惯，更是至关重要。例如，当有学生表示这个字在学前就已经认识的时候，教师就应及时引导，了解他是怎么认识这个字的，有没有记住这个字的好方法。这样，就在无意中，告诉学生，生活中处处可以学到知识，然后还可以用自己已经学到的知识来帮助自己学会更多的知识。母语是习得的，学生养成了良好的学习习惯，获得的知识会比课堂中学会的本领多得多。

6、说实施

整堂课的教学分为四大板块。由学生实际生活引出课题，激发学生学习的兴趣。在学生对于超市有了感性认识的基础上，进入第二板块的学习：整体感知课文，并学习生字词。在生字的教学上，大胆开发学生的已知，引导学生在生活中识字，在语言环境中巩固，培养良好的学习方法。在识字的基础上，进一步引导学生字字过目的朗读课文，教师对不同层次的学生要求应有不同，做到心中有数，积极鼓励学生独立朗读课文。低年级学生的暂时记忆是比较强的，但记忆的持久性较弱，所以加强复习、巩固是非常重要的。经过大半节课的教学，学生已较容易出现疲倦状态，所以，教师采用游戏的方式进行复习巩固，让学生在愉快中继续学习。最后的拓展识字活动，更是让学生在活动中扩大识字量，让学有余力的学生的学习能力再一次得到提高，以此推动其他学生共同进步。

曲靖市麒麟区东山镇恩洪小学 张黄琼

《小草之歌》这篇课文是小学语文S版四年级上册,第五单元,第一课的一篇精读课文。这个单元要训练的重点是:学生能抓住重点语句深入理解，体会他们所表达的思想感情。了解人物的崇高品质。受到“爱”的教育与启迪，培养自己的爱心。教学时要激发学生的学习兴趣，自主阅读，积极思考，主动积累语言。

《小草之歌》中的之跟“的”的意思一样，即小草的歌。作者用拟人化的手法，抓住小草的特点，赞美了小草的奉献精神。

我在教学中要完成的教学目标有（一）指导学生正确流利的、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的小结。（二）引导学生理解课文内容，体会小草的无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。（三）要训练学生会认的字七个，会写的字十个，要求掌握的词语有九个。

教学重点、难点：理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。

教学准备：字词卡片、小草图片等

教学时间：2课时

这篇课文在第一课时中,学生学生字。我采用的是查读法p画读法等适合学生的一些方法。提高学生学习生字的兴趣。在指导学生正确流利的、有感情的朗读课文时我应用了讲读发和谈话法。应用情景再现法把小草的图片重现给学生，调动学生的主动性。提高学习兴趣。在最后我出示小草的图片，请同学添上赞美的话，就是要训练学生用规范的语言p积累语言。

在教学过程中：我注重引导学生。例如：题目中的“之”当什么讲？题目串起来怎么讲？从而引出：小草的歌。“谁为小草歌唱？歌唱些什么？”引出学生进一步的思考，引出下文。自读诗歌，画出新词，并把带新词的语句读一读。每节课中我都让出时间，空间给学生自学，在自学的过程中训练他们，让他们发现问题并能把问题解决掉，达成目标。这是最好的教学效果。我和学生一起合作学习，有利我发现学生在学习中遇到的问题，有利益个别指导，帮助后进生。同时也提高学生学习的兴趣。因为这是一篇现代诗，诗歌的特点是想象丰富p形象感强，文字优美p意境深远，富有音乐性和节奏感。我抓住诗歌的特点进行教学。（1）我帮助学生疏通文字后，让学生初读课文，了解诗歌的结构层次。理解诗歌的层次并不是让学生归纳每节诗的意思，而是帮助学生理解诗歌的表达顺序。（2）理解领悟诗歌的含义时，我带领学生充分阅读课文，让学

生了解课文采用了拟人的手法，把小草当作人，让小草进行自述，显得亲切p生动p易懂。我引导学生说诗歌是从那几方面赞美小草的，体会小草为什么会有这种自豪的感情。引导学生联系生活实际谈谈小草对人类的贡献。（3）我和学生一起读诗歌，读出韵味，读出节奏，读出小草的无限深情，表达出对小草的赞美之情。

课后练习：

1、抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。

2、继续练习有感情朗读课文，并背诵自己喜欢的小节。

3、把课文中自己喜欢的句子抄在《我的采集本》上。

4、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的小节。

5、整理《我的采集本》和“词语花篮”，继续丰富内容。

6、练习朗读、背诵P92《爱的奉献》（“语文百花园五”中的“积少成多”内容），进一步体会诗歌的语言美、韵律美。[如果课堂上有时间，可先引导学生读读]。课后练习我每节课后安排了三个练习题。每个题的题量很小，可以做到练习的精，样式多，学生不会觉得枯燥无味。

我每完成一个大目标，我都要小结，在这个过程中，不仅是对学生学习成果的总结，也是对自己教学效果的总结。在这一过程中，我和学生学到的知识都得到了及时的反馈。

我认真的板书：

小草之歌

第一部分：小草对大自然奉献多，索取少。

第二部分：小草对环境保护有很大的贡献。

第三部分：小草生命力顽强。

我会以新的理念、积极的心态，不断学习的思想去迎和我的学生，也希望各位老师给我提出宝贵的意见。