说课稿

说课稿模板汇总五篇

作为一位杰出的老师，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编整理的说课稿6篇，欢迎阅读与收藏。

一、说教材

在《学习》书中的主题：有用的植物中有一个“长胡子的洋葱”这一知识点，在日常生活中，孩子对于测量的理解大不相同，这就蕴含着许多教育机会和教育价值，经过考虑，我决定用这个点作为载体来尝试设计一次有关测量的数活动。我认为测量的核心是测量工具与测量方法的有机统一，在测量过程中，幼儿能获得很多知识经验，如用同一工具测量不同的物体，用不同工具测量特定的物体。

二、说教学目标

1、了解测量在生活中的用途，初步掌握正确的测量方法，并学习记录。

2、尝试用尺和替代物玩量一量的游戏，对测量活动产生兴趣。

我为什么要以这两个作为我的教学目标呢？原因有二：第一，测量是在生活中能为人们工作生活带来方便、提供便捷的一种方法，大班幼儿在生活中很少接触到测量没有这方面的经验，因此，我的第一条目标就是这样定位的。第二，大班幼儿处于幼小衔接的过渡期，他们在不久的将来就要学习用尺来进行精确的测量，而我想借助今天的活动来激发他们对测量的兴趣，为今后的学习埋下伏笔。

三、说教学过程

第一个环节：生活中的测量。

经验来源于生活，幼儿在生活中能接触到一些测量，可是，对于这样的测量他们并不理解，也没有仔细观察过，用生活化的图片和照片来作为本次活动的导入环节，能更好的促动幼儿之间的互动和经验的碰撞。

第二个环节：自由测量——玩尺

前期幼儿没有很多关于测量的经验，我只是在区角活动中提供了一些替代物和工具来进行测量。可能通过这些个别化学习活动中，有的孩子有了一些经验，可却是不完整的、片面的。因此，在这个环节中，我制作了一个fLAsH课件，用尺子提问与自我介绍来学习用尺测量的方法。

第三个环节：第一次测量（用尺测量不同长度的吸管）

紧接着，就是自由测量了。建立在第二个环节的基础上，我在这里用了不同颜色的吸管来测量，目的有二：1、发现同种长度的物体测量出来的结果一样；2、不同长度的物体，数字越大长度越长，数字越小长度越小。在这个环节，同时巩固了正确使用直尺的方法。

第四个环节：第二次测量——学着用尺和替代物测量。

其实，生活中的测量到处都有，用尺测量只是一种媒介和方法，可能，最实用的还是利用替代物来测量，比如：妈妈给孩子买衣服、买鞋子会用手来当替代物等。因此，本环节的目的就是让幼儿通过借助替代物和尺来进行测量。并且采用小组合作的形式，提高幼儿之间的协商与合作能力。

第五个环节：延伸

也是《学习》中提到的“长胡子的洋葱”，在自然角用水培的方法培育洋葱，让幼儿尝试用替代物和尺来量一量洋葱的长胡子。让测量变成他们生活中的一种方法，积累测量的经验并会运用到生活中去。

各位评委老师：

晚上好！

我说课的内容是北师大版九年义务教育小学语文第八册第一单元第一课《大地的话》下面我将从教材分析，教学目标，教学重难点等几方面来阐述我的教学思路。

教材分析

《大地的话》是一首现代诗，诗人运用拟人化的手法把大地拟人化为母亲，把他的默默奉献精神化为诗的语言，抒写了大地母亲的博大胸襟。

教学目标

1·理解全诗内容，能有感强的朗诵诗歌。

2·体会是中蕴含的大地母亲无私奉献的精神。

3·仿写一小节诗。

教学重难点

理解大地说的每一句话，体会大地的真诚博爱是重点，仿写诗歌是难点。

教学方法

在成功教学法的理念下，本课我采用“以读为本”的方法，把阅读的主动权教给学生，给学生充足的时间朗读，自主学习，小组合作探究交流，在读中感知，在读中感悟，在读中体会大地母亲无私奉献精神。

教学过程

导入

我采用谈话法导入，打开学生的思维，激发学生强烈的好奇心。

自学

首先请学生明确学习目标，然后在自学方法的指导下开始自学。

自学中我安排了两个内容：1·2·略。批注笔记是学生自学的难点，在学生自学时我会逐个检查孩子的批注效果，并做帮助。自学之后学生可能会从字词好句上汇报质疑，根据情况选择马上解决或小组讨论解决。

量学

我选用小组合作交流方式进行，各小组成员在组长的带领下围绕三个问题讨论交流

1`2`3`略

助学

结合量学中的问题进行有的放矢的助学。选取自己喜欢的诗中学生肯定跃跃欲试，鼓励学生以多种方式朗读，肯定学生对文本的独特体验，使学生进入到课文的情境之中。大地在和谁说话?根据学生的汇报教师板书:种子，飞鸟，鱼，草。加深学生对课文内容的理解，体会大地母亲博大的胸襟和无私的奉献。以读促写，指引学生仿写诗歌。如果你是大地母亲，肯定还有很多话语倾诉，你还相对谁说什么?将自己想倾诉的话语写一小节诗。以说促写，实现学生的思维跳跃，直接对课文内容对接，真正实现了对语言的拓展。

作业设计

略

板书设计

略

“面积的认识”是学生在小学阶段学习数学比较重要的一个内容，它将引导学生的认知从线过渡到面，从一维空间向二维空间推进，是学生认识上的一次飞跃。学好本节课的内容，不仅有利于发展学生的空间观念，提高解决简单实际问题的能力，而且能为以后学习其他平面图形的面积计算打下基础。

本节课教学环节完整，体现以下几个特点：

　一、注重面积认识的直观性和层次性。

在课开始部分，教师就设计有效活动，安排了两个同学分别擦洗大小黑板活动，让学生在活动中发展对二维空间的认识，由此积累认识面及认识面的大小的活动经验。再接着通过看一看、摸一摸身体物体的面，引导学生感知面的大小，进而让学生能很好地理解面积的含义。

二、注重对面积概念认识的全面性。

学生的生活经验常常认为只有向上摆放的“面”才有面积，为了突出面积概念的本质，教师让学生摸摸桌子的侧面，球面，看看湖面、钟面，从而丰富了“面”的表象，让学生更全面地理解面积概念。

三、精心制造认知冲突，激发学生认识面积单位的需求。

教师精心选择了两个长方形，使学生用已有的观察、重叠方法都不能方便地进行比较，产生认知冲突。在此基础上引导学生思考：能不能借助另一个图形来比较？如何借助另一个图形来比较？从而激发学生用面积单位进行测量的意

四、设计多种形式的练习，让学生逐步内化对面积概念的认识。

……此处隐藏1747个字……挥学生的主体性，体现了名著导读导的特点，激发学生阅读名著的兴趣。

失：学生读文章时普通话不标准，声音太小，学生放不开。学生的参与度不是特别的高，上课的气氛比较为沉闷。

一、 教材分析

《我和动物交朋友》是人教版品德与生活第四册第二单元《让家园更美好》中的第四个主题。本单元的主要内容是让学生明白我们生活的地球面临着环境污染严重、资源日益贫乏的情况，让学生建立一个初步的生态意识，重视自己的生活环境，懂得关心动物就是关心人类自己的道理，培养学生与动物交朋友，了解动物为人类服务，给人类带来快乐和方便，是人类的朋友，我们要爱护动物，不使其受到伤害，对学生进行珍爱生命的教育。教材从学生熟悉的动物说起，符合学生认知规律，激发学生学习兴趣和积极性。

1、活动目标

根据新课标的基本理念, 本课教材特点以及学生的实际情况确定本课的活动

目标如下：

认知目标：使学生了解更多的动物，获得与动物相关的知识。

情感目标：在交流中使学生获得成功体验，在合作中使孩子建立自信。从爱护动物出发，对学生进行爱的教育。使儿童从小萌生关爱之心、责任之感，为树立科学的正确的人生观、价值观而奠基。

能力目标：初步培养学生收集整理资料的能力，能在同学面前发表自己的看法。

2、活动重难点：

针对教材内容及学生年龄特点和已有生活经验，通过小组交流及猜一猜的活动设计让儿童了解更多动物，获得一些关于动物的知识，从而突出重点。借助多媒体课件并注重有效的师生对话、生生对话及生本对话将对动物的保护和关心内化为儿童美德，从而突破难点。

3、活动准备：

学生准备动物图片及资料

教师准备：

多媒体课件、小兔子、金鱼及知识卡

二、说学情、教法、学法

1、说学情

小学低年级学生一般很喜欢小动物，也朦朦胧胧地感受到动物是人类的好朋友。但他们的主观意识尚未形成，还不懂得自觉地善待动物，对动物为人类所做的贡献，动物与人的亲密关系等问题了解得不深入。因而，捕捉和伤害小动物的现象时有发生。针对学生这一特点和实际情况，本主题从正面对学生进行爱护动物的教育，引导学生了解动物、善待动物、保护动物，并和动物交上朋友。

2、说教法

活动中为体现生活性的课堂教学，我以情为线索，利用多媒体课件辅助教学，用真实的小动物与学生交流，结合学生实际，创设活动的情境，充分发挥儿童的各种感官，动脑、动手，积极思考，逐渐完成主题目标。

3、说学法

本节课教学中主要是结合具体真实的小动物和学生日常生活经验，创设情境，引导学生思考、交流、感受、体验、表达真情实感。学生在如生活般的活动中学习关于动物的知识，在兴趣盎然的活动中生成必要的品行修养。

三、说教学过程

这节课我充分体现《品德与生活》这门课生活性特征，教学过程中的激情、明理、导行等环节都来源于生活、立足于生活、指导于生活。具体我设计了以下几项活动：

（一）、创设氛围，激情导入

（二）、初步交流，加深了解

（三）、亲密接触，激发情感

（四）、细心呵护，结交朋友

（五）、领养动物，深化情感

（六）、齐诵拍手歌，总结活动

活动一：创设氛围，激情导入

我们都知道兴趣是最好的老师，而从孩子们已有的生活经验和知识中，进一步激发兴趣，对孩子更是一种莫大的向往和鼓舞。所以,我首先设计了”猜谜语”的环节,来激发学生探究问题的兴趣，然后借助大屏幕通过展示动物图片去感染学生，把学生从课堂带入到生动的大自然当中去，真切地去感受动物的可爱，激发学生对动物的喜爱之情，进而愿意与动物交朋友，从而自然导入活动。

活动二：初步交流，加深了解

既然要与动物交朋友，就要了解动物。因此本环节我首先引导学生小组内交流课前搜集的自己喜欢的动物图片、玩具和资料。然后在此基础上开展活动：猜猜我是谁。在开展此活动时要求学生不直接说出自己最喜欢什么动物，而是以模仿动物的动作、叫声或说一条有关它的谜语让大家猜，然后再说说为什么最喜欢它。通过此游戏活动，可以发展学生个性的创意与表现，学生热情高涨，使课堂气氛进一步升温的同时了解更多关于动物的知识。

活动三：亲密接触，激发情感

由于受生活空间和方式变革的制约，孩子接触动物的机会比较少，而学生都愿意与小动物进行亲密接触，这与儿童的年龄和心理特点都是密切相关的，因此此环节我让真实的小兔子走进我们的课堂，让学生有机会与动物零距离接触。在这项活动中，我让学生和小兔子打招呼、轮流摸摸它、给它取名字、喂食、……从而让学生在如生活般的活动中学会了如何与动物交朋友，这也正体现了品德与生活课生活性的 特征，以正确的价值观引导学生在生活中发展，在发展中生活。

活动四：细心呵护，结交朋友

和动物交朋友，不仅仅是了解它、喜欢它，还要深深地关心它、保护它。我首先借助课件播放明明和小鸟的故事，播放到明明因为喜欢把小鸟关进笼子时设疑提问：小鸟会和他交朋友吗？你想对明明说点什么？学生畅谈自己的想法后再播放故事结果，使学生感受到成功的满足感同时知道动物也有自己的家，喜欢它就要送它回家。然后播放教师配乐配图故事：《长颈鹿妈妈的诉说》引导学生交流听过长颈鹿妈妈的诉说后有什么感受？你怎么安慰长颈鹿妈妈，你又想对同学们说点什么？最后小结：和动物交朋友就要了解他们的生活习性善待动物、保护动物。此活动设计引导学生将课堂活动与教材内容进行互动。把现实和情境结合起来，体现课程的开放性。使课堂教学更有现实感，更贴近学生生活，同时新课程倡导有效的课堂对话，通过师生对话、生生对话及生本对话将对动物的保护和关心内化为儿童美德。

活动五：领养动物，深化情感

新课程倡导“回归生活”，为了让孩子们更好地与动物和谐相处，我设计了集体领养动物活动，以延伸课堂教学行为。

我首先在新课结束前奖励学生集体领养一缸小金鱼，选一名会养金鱼的孩子为小组长，请他带领大家好好地照顾金鱼，这不仅给了孩子们一个惊喜，而且孩子们在领养这缸小金鱼的过程中进一步了解了如何才能真正与动物做朋友，把课堂教学延伸到学生的日常学习生活中，学生的情感再次深化。

活动六：齐诵拍手歌，总结活动

本环节借助PPT出示拍手歌，并抱出小兔子与学生齐诵拍手歌，总结活动，再次深化了主题。

四、说板书设计

本活动板书采用图文结合，这样既突出重点又吸引集中学生注意力，达到审美教育的作用。具体设计如下：

我和动物交朋友

喜欢动物 善待动物、保护动物

学生搜集的动物图片

总之，这节课，我将以学生为主体，以情感为纽带，以多媒体为手段，以体验活动为中心，让学生在活动中深切地感受到与动物交朋友的乐趣。尽情地表达对动物的喜爱。愿每个孩子都能成为动物的保护者，让我们生存的世界更加美好！