精选上学期教学工作总结4篇
总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况,包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料,它有助于我们寻找工作和事物发展的规律,从而掌握并运用这些规律,不妨让我们认真地完成总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢?下面是小编为大家整理的上学期教学工作总结4篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
上学期教学工作总结 篇1本学期时间较长,但每天忙忙碌碌,不知不觉也已接近尾声。期间有收获也有失落,站在学期末,回望已走过的道路,不禁感慨万千。为了下学期更好的开展教学工作,下面就本学期做一总结。
一、思想理论方面。身为教师,就应为人师表,时刻不忘人民教师的光荣职责,严于律己,谨慎言行,做好表率。积极贯彻党的教育方针,不断学习优秀的教育思想和先进的教育理念。我能从各方面严格要求自己,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。我时刻提醒自己,勤奋努力工作,每天以饱满的工作热情投入到教学中,感染带动学生,传递正能量,收获幸福每一天。
二、业务教学方面。我平时注意阅读一些教学方面的书籍,积极参加各种教研活动,不断提高自己的业务水平。每一节课前,我都认真研读教材,通读教参教案,联系教学大纲制定教学目标。为了培养学生学习地理的兴趣,我广搜课件及相关视频、网页,拓展学生的视野,充分利用多媒体教学,提高教学效果,让高效的课堂教学在兴趣盎然中自觉形成。地理学习中理解的内容多,知识的空间概念强,根据学生的特点,我几乎每节课都用版图教学,增强课堂教学的直观性,提高学生学习的积极性和对知识的理解力。
存在的不足是,学生的知识结构还不是很完整,对个别学习主动性不够的学生督促不够,这些都有待以后改进。今后我将取长补短,争取更大的进步,取得更好的成绩!
上学期教学工作总结 篇2校本课程教学让我体会到不拘泥于课堂教学,学生也有了更多的自由空间。另外学生数量不多,所以上起来也比较轻松,学生领悟和接受能力也比较好。这也对老师提出了更高的要求,下面是我针对这学期的教学进行的总结反思。
一、对教师自身的要求
钻研教材教法,提升自己对教材把握的准确性,积极向身边的同事请教教学中的困惑,通过经验的积累提高自己的教学水平。通过对不同的教材的接触也发现了自己英语知识的一些欠缺和遗忘,所以还要在平时注意及时给自己充电,加强系统知识和教育理论的学习,拓宽自己的知识面,才能更好地处理教学过程中所遇到的困惑。
二、面向全体,全面发展
小班化最大的优势就是有充足的空间去发现每个孩子的优势,保证了每个孩子都有足够的操练和“全身运动”的时间,老师也能及时的给以辅导,这样通过“听、说、练、玩、演”各种活动,全面发展学生的综合素质。
三、激发兴趣,让学生乐学好学
学习是一件主动性的事情,根据学生的心理特点和习得语言的规律,教师必须多角度思考,精心设计教学思路和环节,采用多种教学手段激发学生的英语学习兴趣,并使之持续下去,例如课堂上可以通过多种游戏和cAI课件等直观教学学具来吸引学生的注意力,在教授场所名词的时候可以分小导游带领同学们去参观校园处所,运用巩固单词和句型,不仅调动了学生参与的积极性,也实现了语言的交际性作用。另外,结合赏识教育,运用多种评价手段,和学校的多元评价有机结合起来,不仅让学生全面了解自己的优势,更重要的通过各种评价弥补自己的不足,培养并建立起他们的自信心。
四、知识归类,跳出教材的局限
对于学生来说,他们的知识是零散性的,系统性的知识对他们来说还难以接受,但是简单的知识归类还是可以接受的,所以,结合教材里每个单元的一个话题,带领学生认识一些单词,并及时补充一些日常生活用的到的知识,并通过简短的句型把知识点整合,使学生的语言实现一定基础上量的积累,为以后的英语学习及运用打下结实的基础。
总之在今后的教学中,我要继续努力,积极探索教学新动向,力争把校本课开办的更好。
上学期教学工作总结 篇3小学六年级科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。学生对周围世界有着强烈的好奇心和探索欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体。我们要通过科学教育使学生学会用科学的思维方式解决自身学习,日常生活中遇到的问题,全面提高学生的科学素养。因此,不能把上下课的铃声当作科学课教学的起点和终点,而要在实验室的建设上多作工作,让实验室处处充满科学创新的活力,成为科学的殿堂,开放的场所,创造的乐园。
一,多一点人文气息
依据新课程标准,科学课的重点不在科学知识的学习上,而是在学习科学知识的基础上掌握科学方法,培养科学精神。我们培养出的学生应该是关心生活,热爱科学,并善于把科学应用到生活中去的一代新人。
1。让学生感受科学家的创造历程
可在实验室侧面的窄墙上贴一些科学家的画像和名言,并利用每节课课前3分钟的时间轮流让学生讲科学家的故事,开展我学科学家,我讲科学家故事等活动。学生自查资料,介绍科学家事迹,增长了知识。更重要的是,科学家敢于探索,崇尚真理的精神会引起学生心灵的触动和感悟,促进他们科学情感及科学素养的形成。
2。让学生感受科学的应用价值
在实验室的后墙角设立科普书报城,介绍科学在人类社会中广泛而重要的应用价值。此外,可以利用科普影院播放科普知识和科技动态影片,如:《我们的地球》专题片,《登月之旅》实况纪录片等,细雨无声地对学生进行科学知识的教育,使学生身临其境地体验到科学的神奇力量。在学生的学习过程中提倡和鼓励学生有选择,有改进,有创造,让科学教育充满人本思想和人文精神。
二,多一点创新氛围
培养学生的创新能力也是科学教育的根本目标,因此有必要让实验室自己说话,让学生时时刻刻看到创新,读到创新,想到创新,做到创新。
在实验室的四面宽墙上设计创新专栏。每个创新专栏上方的标题都是与创新有关的格言妙语,使学生体会到创新就在身边,就在科学学习的活动之中。引导学生不管是在课上的学习活动中,还是在课下的自主探究中,都能灵活运用各种方法,训练创新能力。
每个创新专栏方框里面的科普内容都是教师精选最前沿的科技知识,最贴近学生生活的科普文学,以及学生获奖的科技小论文和适合学生动手操作的科学实验等,并且定期更换。这些创新专栏整体看上去图文并茂,和谐美观,每一处都显示着设计者的巧妙用心,孩子们在这些设计中受到潜移默化的影响,激发了创新兴趣。学生对环保,对高科技,对生活科学,对科学实验,也有了新的认识。
三,多一点个性空间
科学课要提倡学生自主学习,发展学生个性。实验室要尽可能为学生提供展示个性的空间,以更好地发 ……此处隐藏7512个字……字迹工整,错误较少,从而可以看出该老师平时工作认真负责。
五年级数学
从整体来看,每位教师都能严格按照教务处的要求去执行,规范每一位学生的作业,质量高、效果好,完全符合教务处的要求。从学生保护作业程度来看,没有破损,没有掉页,没有卷起来;从封面来看,字体秀丽、干净颜色如初,从作业质
量来看,准确率较高,都是及时面批复批,全收全改,从作业的数量来看科学合理,照顾了 好中差,从辅导程度来看每位老师都是精雕细刻、一丝不苟,既有老师的示范样板也有把学生错处进行圈点让学生注意,给学生全新的感觉;从激励角度来看,每位老师都能精心设计,像熊卫理、肖忠庆两位除学校规定图案外加以五星、英语进行鼓励,像侯会兰、王根记两位老师除学校规定图案外加上小红旗,激励文字进行表扬,真正起到消化巩固,承上启下的作用。
不足之处,每班都有一小部分的学生学习态度不端正,在作业上乱涂乱画,说明基础太差,书写潦草,没有把作业的真正意义弄明白。
六年级数学
从整体看,每位都能严格按照教务处的要求批改学生作业,作业批改认真仔细,一丝不苟,符号规范,并有激励性语言,评价中肯。从学生保护作业程度来看,六年级学生很少有封面破损情况,作业本无卷角现象,说明学生学习习惯非常好,从作业书写来看,学生字迹漂亮、流利,很少有涂改现象,从作业内容来看,学生的正确率很高,不足处,个别学困生的作业书写较乱,学习态度有待提高。
作文检查
三年级作文
翻开三年级学生作文,我想到了一个词“洋洋洒洒”,对于作文刚起步的孩子,能把一个故事,一处风景写得生动、少则两三面,多则四五面,让人不禁惊叹。细读 作文,发现老师们非常关注学生用词的生动性,构思的巧妙性,其中耿宇霞、聂芬批阅非常细致,李雪梅老师和周烈老师、孙秀萍老师学生作文语言生动,关注故事的趣味性、生动性。
四年级作文
四年级学生作文,已完成规定的8篇,全批全改完其中七篇。每位老师均有很强的责任心,进行认真的修改。,眉批有2—4处,尾批2—4行,及时发现藏在字里行间的几个错别字,提醒学生改正。能根据学生的习作实际,提出中肯的意见与建议,言语或幽默,或亲切,或温和,总是以鼓励、肯定为主,如春风化雨,润物无声。
其中,401班的作文,整体优势比较强,语言的丰富准确性,卷面的整洁程度都能说明问题。402班的作文进步比较明显,尤其是在书写方面。403班作文优生很优,差生也差,呈现两极分化。404班的学生文风较为活泼,想象比较独特,语言个性化。405班的学生作文能力与书写不是特别好,但能看得出来一直在进步,整体水平有提高。教师的批改特别认真,横批与眉批处较多,407班的作文反映出学生的基础还不是很好,但能从中看到老师美丽的倒影,细腻、朴实、清新。
当然,也存在美中不足。例如对学生的语言表述合理性关注不够,批注还可以更丰富些。另,没有按等级摆放,给抽样检查带来一定的麻烦。
五年级作文
五年级作文全数上交,每班作文七篇,每篇均全批全改,可见老师们对期末教学工作做得非常到位。(注:10号检查,有一篇没有改也是常理!)
随意翻阅五年级学生作文,发现大多同学篇幅较长,有的甚至洋洋千字。不仅如此,同学们的作文还能做到言之有物,并非作文教学中常犯的毛病:懒婆娘的裹脚——又长又臭!
每个语文教师的批阅各有特点,也兼有共同点——耐心、及时,点评到位。尾批平均四处以上,眉批平均三处以上,大大超过了教务处要求。
六年级作文
本期习作按教材共七篇,602、603、604、606均已写七篇、改七篇。607班写八篇,改八篇。每位教师的批改都十分及时、认真、精细、规范。有等级,有日期、有横批、有尾批。每篇作文的横批处少达5处左右,多则有十几处,尾批最少已在四行左右,多的则达十几行,几乎一面。教师的评语书写美观,语言亲切、感人,极具激励性。
学生的习作大多数都干净、整洁、字迹工整、美观。学生的文章语句通顺、流畅、条理清楚。篇幅较长。文章构思巧妙、立意新颖、想象力十分丰富。叙事生动具体;读后感感受真切;演讲稿激情飞扬。但每个班仍有一少部分学生,作文能力较弱,文面不够干净、整洁,字迹也不够美观。这也纯属正常现象。
英语学科常规检查
低段英语
共同点:每位老师的教案都做到了有旁批、有反思,虽然是集体备课,但都体现了各自的特色。对学生的作业批改比较规范,有批改日期、复批、鼓励性评语等。
闪光点:对学生的书写习惯都十分的重视,抄写作业的要求比较严格。王瑶、彭娟老师非常重视教后记的小结反馈,每一篇教案后都有比较详细、有针对性的反思,言之有物,值得我们学习。陈继红、黄小华老师的教案体现了语言点的具体落实,尤其是五年级的教案,很多旁批中都有拓展小语篇的“填空”题,很注重培养学生由词到句再到篇的逐步落实。 作业书写和批改突出的班级有:101、501、208、305、301。老师们都能够鼓励后进生,常常给他们关注性的评语,如柳雯、陈洁老师经常使用:“你进步真大,如果下次能再细心一点点就更棒了!Come on!”等之类的语句。
不足: 对于主备课人备课的质量,应该有所提高。
中段英语
共同点:每位老师对学生的作业批改比较规范,有批改日期、复批、鼓励性评语等。教案都做到了有旁批、有反思,虽然是集体备课,但都体现了各自的特色。
闪光点:对学生的书写习惯都十分的重视,抄写作业的要求比较严格。包丽红老师非常重视旁批和教后记的小结反馈,每一篇教案后都有比较详细、有针对性的反思。王向引老师的教案体现了语言点的具体落实,尤其是三年级的教案很注重培养学生由词到句再到篇的逐步落实。林英、苏新琴、邬晓丹的学生作业书写认真,批改特别到位。书写突出的班级有:401、404、304班。
不足: 对于优等生的作业,教师都是很欣赏的,鼓励语很多,但是后进生的作业普遍缺少鼓励字眼、缺少老师的关心和爱。建议老师们能够多鼓励后进生,给他们关注性的评语,如“你这次进步了!看到你进步了,我真高兴!”之类的语句。
高段英语
共同点:我所检查的老师教案撰写认真,工整。教学目标明确,重难点突出。教学过程设计流畅、自然。作业批改认真仔细,做到了全批、全改,并有激励性的语言。学生书写字迹工整、清晰。406、602、504、603尤为突出。
闪光点:不同的老师的教学设计均体现了自己的个性与特色。任媛老师注重对学生学习能力的培养。三个班的学生不同的水平设计了不同的教学方案.分层次教学更能不同程度的提高学生的学习能力。杨春荣老师注重对教学内容的落实,教学设计体现扎实的学习过程。徐丽影老师适时穿插游戏辅助教学,教学内容丰富。对于提高学生的学习兴趣起到了较好的促进作用。教学反思深刻。
不足:个别老师的教案第二次备课内容略显简单。修改内容不能体现自己班级学生的实际情况与需要。同时高段的设计更注重对学生能力的训练,从而忽视了学生兴趣的激发。
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