【实用】职业规划职业规划3篇
东流逝水,叶落纷纷,荏苒的时光就这样悄悄地,慢慢地消逝了,我们的工作又将在我们的努力下收获新的成绩,请好好规划今后的职业发展道路。但是你知道怎样才能写的好吗?下面是小编收集整理的职业规划职业规划3篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
职业规划职业规划 篇1发布日期:XXXX年X月X日
对现在的你来说,找工作时优先考虑的是薪水福利、工作环境还是平台前景?很多人并没意识到做好职业规划对自己的影响有多深远,每份职业、每换一次,都会对今后的职业发展有着极为重要的影响作用。这里有2个步骤,重新审视自己的职业规划乃至人生规划,让未来看得到!
从长远的角度来看,我们塑造了人生,塑造了我们自己。这个过程至死方休。而在这个过程中的所有的选择,都是我们自己的责任。——埃莉诺 罗斯福
让我们来看看东西的所有权问题。
你拥有一辆汽车,一栋房子。
无论你拥有的是什么,你一定会非常清楚地知道它们属于你的那一刻。也许在那一刻你签了一份协议,或者甩出了信用卡。然后作为回报,你会拿到一串钥匙。好吧, 从经济学角度上讲,也许你每个月还在付着房屋贷款,但是这跟租房子住完全不同,毕竟没有人会像对待暂时租住的房屋那样对待虽然还在分期付款自己的房子。
与这些有着鲜明的交换过程的物品形成对照的是,当公司把一份工作交到你手上的时候,却没有这样一个明确的像是“拿钥匙”的时刻,也没有告诉你:“这就是工作,好好照顾它。”
所以,你也很可能从来没有宣布过对自己事业的所有权。也许你现在正做着一份家人、朋友或是老师期待你做的工作。你每天和大家一样上着班。看上去就像坐在乘客的座位上,跟着大家随波逐流。
而获得事业的所有权则意味着你的责任应该是坐在司机的位置上,开足马力,带着你的事业驶向适合你的目的地。
自己掌控事业的所有权,把未来的发展方向牢牢控制在手中——不用怀疑,这种可能性时时存在,你可以随便在哪个工作日做出这个决定。
也许,就在今天。
职业规划第一步:建立长期的职业愿景。
对于未来五年之内的职业愿景,不仅是在面试时候会被提出的一个相当重要的问题,同时也应当是你真正用心考虑的至关重要的问题。当然,对于这个问题的唯一正确的答案来自你的真实内心:你想要的是什么。
所以,再接下来的几年中,你想做到一个什么样的位置?
是在你目前所从事的领域中获得一个高层管理者的位置吗?还是转换到一个全新的领域?或者要创办自己的公司?又或者是暂时休息一下,专心照顾孩子和丈夫?
你的回答对你的喜好和价值观来说必须是独一无二的。它会反映出在你内心的最深处最向往的是什么。所以,深入地想想这个问题。也许你会为自己的发现感到震惊的!
职业规划第二步:用时间和努力来为职业愿景投资。
要想将职业愿景真正化为现实,首先你得知道自己的最终目标。现在,假设你已经实现了这个目标,那么回头看一看,在这条路上你都采取了哪些步骤,才让你的愿景得以实现呢?
这些步骤中很可能包括结识更多相关领域人士以便自己学到更多的经验;重新回到学校进修;建一个个人网站来推销自己;或是寻求各种途径获得升职。
尽你所能,想出更多的这样的步骤,把它们记在本子上,然后从里面选出对现在的你来说最容易实现的一步,今天就去完成它。明天再去完成另一步。如果一天不够,就用两天、三天、一星期。在你不断地完成这些事情的同时,你的终极目标也会一点点地靠近,罗马就是这样建起来的。
从你决定要将事业牢牢掌控在自己手中的那一刻起,你就会停止无止境地被动等待,等待好运的降临对你的事业和生活毫无帮助。相反,你会开始坚定地朝着那个最吸引你的方向,一直走下去。
求职指导:剖析职业生涯规划的方法与步骤
职业规划是针对职业困惑、面向职业发展的一系列服务的统称。
历经近10年的服务实践及市场教育,其目的、意义早已为职业人所熟知。与“管理咨询”所代表的咨询顾问行业的发展脉络一样,对技术工具的疑虑、对服务效果的不确定预期,是其发展所面临的挑战。
相对于专家咨询的双向高成本和实时性要求,客户自服务是更具可行性的道路。
调动你的主动学习能力,建立你的职业思考结构,在关键环节实施引导、托举,是职场网设计、提供产品及服务的出发点。
事实证明,被动接受极少带来明显的行动效果。“鱼、渔”规律必须引入到职业规划中来。
相对于培训职业咨询师而言,开发“客户自服务”产品并提供售前售后技术服务,要求更高的技术能力、专业功底和实战经验,远非简单引进、拼凑所能胜任。所幸今天职场网已经具有12年的测评工具开发和应用积累,8年以上的组织管理咨询及个人咨询服务经验,能够厚积博发了。
那就看看我们为你准备的“厚积博发”成果吧,包括“ 镜子和尺子 ”、“ 方法与视角 ”、“ 信息支持” 和“确定性”。
1、职业规划的首要环节是“职业方向定位”,请记住它是“最重要的”,它是你职业生涯的“镜子和尺子”,用于看清你的职业特质,指导你5-10年的职业积累和发展。
有人会说它具有灯塔、航标等设施的照亮和引导作用,一点都不过分。事实上,职业方向为你聚拢心力和有限的资源,揭示出关键特质的程度差异。总之,对职业方向与职业特质的坚定把握,是从战略高度对职业成功的把握,是最有效的把握方式。
2、另一把尺子就是“职业核心能力测评”。对于大多数受过高等教育的人来说,它并不是那么必需。大学正规学历教育中核心能力的训练,完全可以支持你基本的职业发展目标。
如果你认为自己的大学学习不那么顺利或成功,或者你有很高的职业发展期望,就有必要通过“职业核心能力测评”进行胜任力评估,用以支持你制定的职业目标并树立一个能力提升的方向与标准。它的数据是企业管理者的能力常模。
3、组织环境对人职业发展过程的巨大影响,使得“职业成熟度测评”变成了“第二重要”的服务环节。
如果你并不掌握资源、权力,就不要试图去改造组织环境,因为个人并不具备这样的力量,这个想法过于理想化了。主动适应环境是个聪明的选择,不假他人之手,凭借自身努力就可以把握。
组织原则、职场规则、人际策略、方法视角、自我管理等等都标志着你的“职业成熟度”水准,决定着你的回报速度。对于付出了巨大的努力仍然得不到认可、经常归罪于环境恶劣、不断忍气吞声或动辄冲冠一怒的人来说,“职业成熟度测评”是你经验丰富、老谋深算的良师益友。
4、缺乏信息支撑的决策,是可怕的决策,正所谓“心中无数点子多,头脑糊涂决心大”。
职业规划注重方法论,是因为方法论与价值观一样,是“形而上”的 ……此处隐藏4886个字……渐增加自己的知识储备。
大学也是一个不断塑造健全人格的过程,我们要努力提高自己的思想文化修养,培养社会责任感和集体荣誉感,要在每一次的社会实践中,服务社会,奉献社会。
最后,必须制定一个契合实际的职业生涯规划。契合实际不仅要契合自身实际,还要符合社会的发展形势.
1.自身的实际能力。2.国内外经济形势和教育技术专业的发展方向.对于我,我可能会选择努力向这几个方面发展:
第一应聘职业中学的信息技术类教师
(1)职业类中学最关心你是否具有技能证书,所谓的双师型教师。
(2)职业中学信息技术类教师可以考虑分为以下六类:
a、专攻photoshop,本学期借50本书模仿书中例子,苦练制作出一张光碟。攻略:考证、参加数字媒体节,多媒体软件大赛,同时自学coreldraw。
b、专攻flash,本学期借50本书模仿书中例子,苦练作出一张光碟,攻略考证、参加数字媒体节,多媒体软件大赛,尤其注意结合flash脚本+photoshop学习
c、专攻web编程,深入学习dw+asp/asp.net+flash参加数字媒体节,多媒体软件大赛,结合flash脚本学习
d、专攻网络工程方向,考ccna并申请网络维护的企业兼职
e、专攻影视制作方向,申请在广师视频后期制作,通过1年时间认真学习premiere和ae
f、专攻3d动画方向,结合本学期3dmax和flash进行学习。
第二.计算机方向
(1)软件开发人员,班上部分同学可以考虑这个方向。
(2)软件测试人员,比开发容易些,我本科时候全系最漂亮的女生目前就在北大方正电子做测试主管。
(3)多媒体制作人员,我们学院实力最强应该是这多媒体制作了,包括ui设计,网页设计和动画设计。
(4)网络工程师,不喜欢编程,且性格外向的男同学可以考虑这个岗位,主要就是系统支持和软件调试。
(5)系统工程师,不喜欢编程,且性格内向的男同学可以考虑这个岗位,主要就是系统安装和配置等。
以上就是我对于毕业后的职业生涯规划,现在要做的是实现当前的小目标,为未来走上工作岗位打好基础。
职业规划职业规划 篇3又到高考时节,很多家长和考生在关注高考迎考准备的同时,也关注怎样填报志愿。然而,一些家长、考生发现,很难在学校里获得志愿填报的具体指导,甚至有学校直接告诉他们,学校更关心考生考出怎样的分数,也会告诉学生志愿填报的时间安排,但具体如何规划志愿选择,是考生和家长自己的事。
学校之所以关注学生的分数,而不关心学生究竟上怎样的大学,根源在于目前的学校考核体系。地方以学校的一本率、二本率来评价办学水平,而一本率和二本率的计算,不是以多少学生被一本、二本院校录取为依据,而是以有多少学生考分超过一本线、二本线为指标。换句话说,学生分数达到一本线,哪怕没有被录取,也不影响一本率。当然,也有一些重点高中是关心考生被哪些学校录取的,对于这些学校来说,除了一本率,还追求名校录取率。
关注一本率,而不关注学生究竟能否被大学录取以及今后的学业、职业发展,导致高中办学也出现异化。比如,有的高中反复强调名校的价值,鼓励本来已经考得不错的学生复读,以便来年考出更高的分数,增加本校的高考平均分、名校率,也保障一本率。高考“考霸”也是这样出来的考上名校后,考生并不去报到,而是来年再参加高考,在目前的教育业绩考核体系中,被称为考生、学校和当地教育的“多赢”,考生获得考上名校的奖金,学校获得考生上名校的声誉,当地无用,最后等于大家都没有选择。 其次,要推进对学校办学的专业评价,而不再是行政评价。近年来,各地教育部门意识到了教育发展中的问题,比如学生负担沉重、体质下降、身心健康出问题,进而采取治理措施,但这些措施并没有落实学校的办学自主权,给学生自由成长的空间,而是进一步强化行政办学倾向,故而效果不佳。 早在上世纪90年代,我国大中学校就提出了对学生进行职业规划教育的概念,可时至今日,职业规划教育在一些学校中并不受重视,这是值得深思的。只有推进改革,让学校真正成为育人机构,以育人为出发点的教育才能回到校园中。教育部门也年年有拿得出手的政绩。
还有一个怪现象是,某个考生以当地“状元”身份考进大学之后,就被当作本地教育的典型。哪怕这名“状元”进入大学之后学业不佳被退学,也会被当地学校请回,当成模范给学弟学妹传授高考经验。
这样的办学,是典型的“育分不育人”。育人角度的办学,应该关注学生的长远发展,而不是只在乎学校的政绩。要改变这种现象,靠政府部门发通知严禁排名(对学生排名以及对学校升学率排名),或者期望办学者有教育家的理想,都很难有实质效果。因为基本的教育管理、评价体系放在那里,办学者无法忽视其存在。
要让中学从学生成长角度来思考办学,重视对学生的职业发展,首先必须建立科学、多元的评价体系,让学校有自主办学的空间。美国和加拿大重视学生的职业规划,是因为高中就实行学分制,大学则采取多元评价、多元录取方式,学生在高中可自主选择课程,按个性、兴趣发展。而在我国,教给学生职业规划的意识和能力,可高中没有选修课,或者虽然有选修课,却在升学中无用,最后等于大家都没有选择。
其次,要推进对学校办学的专业评价,而不再是行政评价。近年来,各地教育部门意识到了教育发展中的问题,比如学生负担沉重、体质下降、身心健康出问题,进而采取治理措施,但这些措施并没有落实学校的办学自主权,给学生自由成长的空间,而是进一步强化行政办学倾向,故而效果不佳。
考,在目前的教育业绩考核体系中,被称为考生、学校和当地教育的“多赢”,考生获得考上名校的奖金,学校获得考生上名校的声誉,当地教育部门也年年有拿得出手的政绩。 还有一个怪现象是,某个考生以当地“状元”身份考进大学之后,就被当作本地教育的典型。哪怕这名“状元”进入大学之后学业不佳被退学,也会被当地学校请回,当成模范给学弟学妹传授高考经验。 这样的办学,是典型的“育分不育人”。育人角度的办学,应该关注学生的长远发展,而不是只在乎学校的政绩。要改变这种现象,靠政府部门发通知严禁排名(对学生排名以及对学校升学率排名),或者期望办学者有教育家的理想,都很难有实质效果。因为基本的教育管理、评价体系放在那里,办学者无法忽视其存在。 要让中学从学生成长角度来思考办学,重视对学生的职业发展,首先必须建立科学、多元的评价体系,让学校有自主办学的空间。美国和加拿大重视学生的职业规划,是因为高中就实行学分制,大学则采取多元评价、多元录取方式,学生在高中可自主选择课程,按个性、兴趣发展。而在我国,教给学生职业规划的意识和能力,可高中没有选修课,或者虽然有选修课,却在升学中
早在上世纪90年代,我国大中学校就提出了对学生进行职业规划教育的概念,可时至今日,职业规划教育在一些学校中并不受重视,这是值得深思的。只有推进改革,让学校真正成为育人机构,以育人为出发点的教育才能回到校园中。
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